Tendo como base uma perspectiva crítica de avaliação em educ...
Tendo como base uma perspectiva crítica de avaliação em educação física, julgue o próximo item.
No momento de mensurar e registrar o desempenho dos alunos,
o professor deverá priorizar o uso dos protocolos de avaliação
da aptidão física, uma vez que esses protocolos apresentam
comprovada validade científica.
ERRADO - Nada de mensurar
Se e crítica uma abordagem de avaliação crítica, mensurar não seria o termo certo, pois já entra no aspecto quantitativo. Então já deixa de ser crítico. Logo a Resposta está ERRADA
NÃO É PELA APTIDÃO FÍSICA DE CADA E SIM PELA A BATERIA DE TESTES REALIZADOS.
Na Educação Física a avaliação é a chance de verificar se o aluno aprendeu a conhecer o próprio corpo e a valorizar a atividade física como fator de qualidade de vida. Portanto, nada de considerar apenas a frequência às aulas, o uniforme ou a participação em jogos e competições - nem comparar os que têm "veia" de campeão com os que não têm. Não há uma única fórmula pronta para avaliar, mas é essencial detectar as dificuldades e os progressos dos estudantes. "O mais indicado é não utilizar um só padrão para todos, mas fazer um diagnóstico inicial para poder acompanhar o desenvolvimento de cada um", resume Alexandre Moraes de Mello, diretor da Escola de Educação Física da Universidade Federal do Rio de Janeiro.
Questão medíocre, outra questão similar , aqui no QC, dava a resposta contraria a essa, sai da moita poo
A alternativa correta é E - errado.
Quando falamos sobre avaliação em educação física numa perspectiva crítica, estamos nos referindo a uma abordagem que vai além da simples mensuração de capacidades físicas ou habilidades motoras. É uma prática que busca compreender o aluno em um contexto amplo, considerando fatores sociais, psicológicos e educacionais. Neste modelo, o objetivo é formar cidadãos críticos e ativos, ao invés de apenas medir e comparar desempenhos físicos.
O uso exclusivo dos protocolos de avaliação da aptidão física, embora possam ter comprovada validade científica, não atende a todos os princípios de uma avaliação crítica. Esses protocolos são importantes e úteis, mas devem ser parte de um conjunto maior de ferramentas que o educador utiliza para avaliar seus alunos. A avaliação em educação física deve ser multidimensional, isto é, deve considerar múltiplos aspectos do desenvolvimento do aluno.
Ao priorizar apenas os aspectos quantitativos, como o desempenho físico mensurável, o professor estaria negligenciando a importância de elementos como o desenvolvimento de habilidades sociais, a participação, o interesse pessoal do aluno pela atividade física, entre outros. Portanto, a avaliação deve ser um processo inclusivo e formativo, que estimule o aluno a perceber a educação física como uma área de conhecimento relevante para a sua vida e não apenas um conjunto de habilidades a serem dominadas.
Por essas razões, a afirmativa que o professor deverá priorizar o uso dos protocolos de avaliação da aptidão física é considerada errada. A avaliação crítica em educação física busca uma abordagem mais holística e menos centrada apenas nos resultados de testes de aptidão física.