No fim do século XIX, o conhecimento psicológico passou a despertar maior interesse dentro da Medicina, provocando o aumento das teses de doutoramento que abordavam as questões de ordem psicológica, favorecendo a criação de laboratórios de Psicologia nos hospitais psiquiátricos e ampliando a importância do conhecimento psicológico para a Medicina Legal da época.

O ensino normal brasileiro foi cenário das primeiras disseminações sobre concepções, produções e pesquisas em Psicologia no país, tendo em vista a relevância do conhecimento psicológico para o processo de formação de professores.

O destaque que o conhecimento psicológico alcançou no estudo e na prática de áreas importantes como a Medicina e a Educação, desde o fim do século XIX, fez parte de um processo intencional de inserção da Psicologia no Brasil, que visava, desde sua gênese, dar visibilidade à área e garantir a sua condição de ciência autônoma.

A fase universitária do ensino do conhecimento psicológico no Brasil é anterior à criação do curso de Psicologia no país, em 1962.

Os estudos, aplicações e as consequentes padronizações produzidas pelos testes psicológicos, no âmbito do ensino normal brasileiro do início do século XX, foram, apesar de suas limitações, importantes motes para o desenvolvimento e aperfeiçoamento de novos trabalhos na área.