O processo de generalização é a redução no número de processos fonológicos com a consequente produção adequada de sons-alvo trabalhados em terapia, devido à consciência fonológica que se desenvolve durante os estímulos linguísticos.

Os processos fonológicos podem ser classificados em processos de estruturação silábica e de substituição. Os processos de estrutura silábica ocorrem quando a forma silábica de uma palavra-alvo é alterada, envolvendo anteriorização; posteriorização; plosivização; substituição de líquidas; semi-vocalização de líquida; assimilação; sonorização pré-vocálica; e, dessonorização. Os processos de substituição envolvem: apagamento de líquida (inicial, intervocálica e final), apagamento de fricativa final, redução de encontro consonantal; apagamento de sílaba átona; metátese e epêntese; dentre outras formas de substituições.

As habilidades de consciência fonológica podem ser analisadas por três grupos distintos: habilidades suprasegmentares, baseadas em decompor ou recompor palavras, manipulando os seus fonemas constituintes; habilidades silábicas, que envolvem segmentação, adição, remoção e troca de sílabas de palavras; habilidades fonêmicas, caracterizadas pelo julgamento de palavras que terminem ou iniciem com o mesmo som. Assim, a consciência fonológica pode ser vista como uma hierarquia de processos baseados nos níveis de complexidade do sistema fonológico.

A aquisição fonológica de um sistema linguístico é estabelecida gradualmente a partir da operação mental realizada entre unidades menores que os fonemas, ou seja, os traços distintivos, os quais são unidades mínimas de caráter acústico ou articulatório que compõem a composição de um som. Os traços proporcionam a relação entre a representação cognitiva da fala e a manifestação física e obedecem às leis implicacionais que regem a teoria da hierarquia dos traços distintivos. Dessa forma, podem prever a ordem de aquisição dos contrastes fonológicos pela criança, adquirindo inicialmente os traços básicos antes dos mais complexos.