En ce qui concerne les unités didactiques, la conception did...
L’enjeu actuel dans nos classes n’est pas de privilégier systématiquement telle ou telle approche supposée optimale (…), ni même de construire un modèle idéal de réglage entre ces différentes approches, mais de leur appliquer en permanence, comme aux contenus, les trois opérations de sélection, de séquenciation et de distribution. (…) Les séquences à construire en classe de langue seront donc désormais fortement différenciées et diversifiées, puisqu’elles devront constamment être le plus en adéquation possible avec les élèves, les objectifs, les dispositifs et situations d’enseignement/apprentissage. Autant dire que s’il faut toujours des unités didactiques, leur unité est à faire, à défaire et à refaire en permanence.
PUREN, Christian. « L'évolution historique des approches en didactique des langues-cultures, ou comment faire l'unité des "unités didactiques" ». Conférence du 2 novembre 2004 au Congrès annuel de l'Association pour la Diffusion de l'Allemand en France (ADEAF), École Supérieure de Commerce de Clermont-Ferrand, 2-3 novembre 2004, Le nouveau bulletin de l’ADEAF, n° 89, avril 2005, pp. .40-51. Disponible sur: <https://www.christianpuren.com/mes-travaux/2004c/>.
A respeito dos aspectos linguísticos e semânticos do texto, julgue (C ou E) os itens a seguir.
En ce qui concerne les unités didactiques, la conception didactique de Puren présuppose l’adaptation permanente.
Gabarito comentado
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Alternativa correta: C – certo
Tema central da questão:
A questão avalia a compreensão da abordagem didática de Christian Puren sobre o conceito de "unités didactiques" (unidades didáticas) no ensino de línguas. O ponto principal é identificar se, segundo o autor, tais unidades exigem constante adaptação.
Resumo teórico:
De acordo com Puren, o foco não está em adotar uma única abordagem considerada ideal. Em vez disso, destaca-se a necessidade de aplicar continuamente operações de seleção, sequenciação e distribuição para adaptar o ensino aos diferentes alunos, objetivos e contextos. Isso significa que as unidades didáticas devem ser feitas, desfeitas e refeitas conforme necessário, promovendo um ensino flexível e responsivo.
Fonte: Puren, Christian. “L'évolution historique des approches en didactique des langues-cultures...” (link).
Justificativa da alternativa correta:
O item afirma: “En ce qui concerne les unités didactiques, la conception didactique de Puren présuppose l’adaptation permanente.”
Traduzindo: “No que diz respeito às unidades didáticas, a concepção didática de Puren pressupõe a adaptação permanente.”
O texto de apoio evidencia isso ao afirmar que a unidade didática deve ser “à faire, à défaire et à refaire en permanence” (“a fazer, desfazer e refazer constantemente”). Ou seja, existe uma exigência de adaptação contínua, exatamente como diz o item.
Dica de interpretação:
Note expressões-chave como “en permanence” (permanentemente) e “constamment être le plus en adéquation possible” (estar sempre o mais adequado possível). Essas palavras sinalizam a necessidade de adaptação – ponto central cobrado pela questão.
Portanto, a alternativa C está correta, pois reflete exatamente a ideia principal do texto. Já a alternativa “E” contrariaria explicitamente o conteúdo apresentado.
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