Em uma escola estadual, o professor de Educação
Física organizou o planejamento bimestral contemplando
objetivos, conteúdos, estratégias de ensino, formas de
avaliação e adaptações para estudantes com diferentes
necessidades. Durante o conselho pedagógico, a equipe
discutiu a importância de acompanhar o desenvolvimento
da turma e utilizar os resultados observados nas aulas
para realizar ajustes no trabalho pedagógico.
Considerando a função do planejamento no processo de
ensino-aprendizagem da Educação Física, analise as
alternativas
apresentadas. Assinale a alternativa
CORRETA.

Question

Em uma escola estadual, o professor de Educação
Física organizou o planejamento bimestral contemplando
objetivos, conteúdos, estratégias de ensino, formas de
avaliação e adaptações para estudantes com diferentes
necessidades. Durante o conselho pedagógico, a equipe
discutiu a importância de acompanhar o desenvolvimento
da turma e utilizar os resultados observados nas aulas
para realizar ajustes no trabalho pedagógico.
Considerando a função do planejamento no processo de
ensino-aprendizagem da Educação Física, analise as
alternativas
apresentadas. Assinale a alternativa
CORRETA. Alternativa A: O planejamento deve concentrar-se na distribuição
dos conteúdos, deixando a definição dos objetivos
para o decorrer das atividades. Ou Alternativa B: A revisão do planejamento deve ocorrer ao término
do período letivo, evitando alterações que
modifiquem a sequência inicialmente estabelecida. Ou Alternativa C: As estratégias de ensino devem priorizar a
continuidade da sequência prevista, mesmo quando
os registros indicarem diferentes necessidades de
aprendizagem. Ou Alternativa D: O planejamento articula objetivos, conteúdos,
estratégias e avaliação, podendo ser ajustado
conforme as necessidades identificadas durante as
aulas. Ou Alternativa E: A seleção dos conteúdos deve considerar
principalmente o domínio técnico do professor e os
recursos disponíveis na instituição escolar.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] O planejamento articula objetivos, conteúdos,
estratégias e avaliação, podendo ser ajustado
conforme as necessidades identificadas durante as
aulas. Gabarito: DFundamento decisivo: O enunciado informa que os resultados observados nas aulas serão usados para ajustar o trabalho pedagógico. Isso afasta uma sequência rígida e conduz à alternativa D.Tema central: Planejamento integrado e flexívelAnálise das alternativasAErradaReduz o planejamento à distribuição de conteúdos e adia a definição dos objetivos. Os objetivos devem integrar o planejamento e orientar a organização das atividades, não ficar para definição apenas durante sua execução.BErradaRestringe a revisão ao término do período letivo para preservar a sequência inicial. As necessidades identificadas durante as aulas podem justificar ajustes antes desse encerramento.CErradaFaz a continuidade da sequência prevalecer sobre as necessidades de aprendizagem registradas. Esses registros devem fundamentar decisões sobre as estratégias, inclusive sua alteração quando necessária.DCertaA alternativa D atende aos dois critérios do planejamento: articulação dos componentes e flexibilidade fundamentada no acompanhamento da aprendizagem. Os objetivos orientam a organização das atividades, enquanto a avaliação permite identificar necessidades que podem justificar ajustes nas decisões pedagógicas.EErradaColoca o domínio técnico do professor e os recursos disponíveis como critérios principais de seleção dos conteúdos. Embora relevantes, essas condições não substituem os objetivos e as necessidades de aprendizagem como fundamento principal dessa escolha.Pegadinha da questãoConfundir organização prévia com rigidez: estabelecer uma sequência não impede sua revisão, e acompanhar a aprendizagem não se limita a registrar resultados sem consequências para as decisões pedagógicas.Dica para questões semelhantesVerifique se o planejamento articula objetivos, conteúdos, estratégias e avaliação, em vez de apenas distribuir conteúdos.Considere os resultados do acompanhamento como fundamento para possíveis ajustes, sem presumir que toda observação exige alteração imediata.Na seleção de conteúdos, distinga condições relevantes, como recursos e domínio docente, dos critérios principais: objetivos e necessidades de aprendizagem.

Em uma escola estadual, o professor de Educação Física or...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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