Durante uma sequência de aulas sobre jogos e brincadeiras p...

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Q4280026
Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Planejamento e Avaliação na Educação Física Escolar ,
Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Xavantina - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Xavantina - SC - Professor de Educação Física PSS |
Q4280026 Educação Física

Durante uma sequência de aulas sobre jogos e brincadeiras populares, um professor da rede municipal observou que os estudantes apresentavam diferentes níveis de equilíbrio, coordenação e deslocamento. Para favorecer a participação da turma, adaptou materiais, modificou regras e organizou atividades em pequenos grupos. Ao longo das aulas, registrou a evolução individual dos estudantes, considerando aspectos motores, participação, cooperação e respeito às regras construídas coletivamente.


Considerando a finalidade e o momento em que os registros foram utilizados pelo professor, identifique a concepção de avaliação adotada. Assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas

Gabarito comentado

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Gabarito: D

Fundamento decisivo: O professor identificou diferenças entre os estudantes, adaptou as atividades e registrou a evolução durante as aulas. Esse uso dos registros no processo de aprendizagem sustenta a alternativa D.

Tema central: Avaliação diagnóstica e formativa
Análise das alternativas
A
Errada
A avaliação normativa descrita na alternativa exige comparação com parâmetros de rendimento previamente estabelecidos. Essa comparação não aparece na situação: o foco está nas necessidades e na evolução individual dos estudantes.
B
Errada
A avaliação somativa apresentada na alternativa sintetiza resultados ao término da unidade. Os registros descritos acompanham a aprendizagem ao longo das aulas, e não constituem um balanço final.
C
Errada
Não há indicação de registro numérico dos resultados das tarefas motoras. A simples existência de registros não permite classificá-los como quantitativos; o que está explicitado é seu uso para identificar necessidades e acompanhar avanços.
D
Certa
A alternativa D articula duas funções presentes na prática descrita: a diagnóstica, que identifica necessidades dos estudantes para orientar intervenções pedagógicas, e a formativa, que acompanha os avanços enquanto a aprendizagem acontece. Considerar participação, cooperação e respeito às regras, além dos aspectos motores, reforça que esse acompanhamento não se restringe ao rendimento motor.
E
Errada
A organização em pequenos grupos visa favorecer a participação. Não há indicação de hierarquização dos resultados motores nem de formação dos grupos por nível de desempenho, condições que sustentariam a classificação proposta.
Pegadinha da questão
Confundir registro com quantificação, pequenos grupos com classificação por desempenho ou acompanhamento contínuo com síntese final. Também era necessário reconhecer a identificação de necessidades que orientou as adaptações, e não apenas a dimensão formativa.
Dica para questões semelhantes
  • Identifique a finalidade da avaliação: reconhecer necessidades para orientar intervenções caracteriza a função diagnóstica.
  • Observe o momento e o uso dos registros: acompanhar avanços durante o ensino caracteriza a função formativa; sintetizar resultados ao término caracteriza a somativa.
  • Não deduza avaliação quantitativa apenas da palavra registro: é necessária indicação de quantificação.
  • Não deduza classificação da organização em grupos: verifique se há comparação de resultados e agrupamento por desempenho.

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