“... Não podem, portanto, ser resolvidas somente com um livr...
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Ano: 2010
Banca:
IPAD
Órgão:
Prefeitura de Goiana - PE
Prova:
IPAD - 2010 - Prefeitura de Goiana - PE - Professor - Educação Infantil - 1 |
Q558343
Português
Texto associado
TEXTO 1
O que é uma língua?
A escola e, em geral, o consenso da sociedade ainda se ressentem das heranças deixadas por uma perspectiva de estudo do fenômeno linguístico cujo objeto de exploração era a língua enquanto conjunto potencial de signos, desvinculada de suas condições de uso e centrada na palavra e na frase isoladas. Nessa visão reduzida de língua, o foco das atenções se restringia ao domínio da morfossintaxe, com ênfase no rol das classificações e de suas respectivas nomenclaturas. Os efeitos de sentido pretendidos pelos interlocutores e as finalidades comunicativas presumidas para os eventos verbais quase nada importavam. Não foi por acaso que a exploração das classes de palavras, com todas as suas divisões e subdivisões, constituiu o eixo dos programas de português.
Mas a integração da linguística com outras ciências, a abertura das pesquisas sobre os fatos da linguagem a perspectivas mais amplas, sobretudo aquelas trazidas pela pragmática, provocaram o paulatino surgimento de novas concepções. Com efeito, a compreensão do fenômeno linguístico como atividade, como um dos fazeres do homem, puxou os estudos da língua para a consideração das intenções sociocomunicativas que põem os interlocutores em interação; acendeu, além disso, o interesse pelos efeitos de sentido que os interlocutores pretendem conseguir com as palavras em suas atividades de interlocução; trouxe para a cena dos estudos mais relevantes o discurso e o texto, desdobrados nas suas relações com os sujeitos atuantes, com as práticas sociais e com as diferentes propriedades que asseguram seu estatuto de macrounidade da interação verbal.
A língua, então, deixou de ser apenas um conjunto de signos; deixou de ser apenas um conjunto de regras ou um conjunto de frases gramaticais, para definir-se como um fenômeno social, como uma prática de atuação interativa, dependente da cultura de seus usuários, no sentido mais amplo da palavra. Assim, hoje, a língua assume um caráter político, um caráter histórico e sociocultural. Desse modo, todas as questões que envolvem o uso da língua não são apenas questões linguísticas; são também questões políticas, históricas, sociais e culturais. Não podem, portanto, ser resolvidas somente com um livro de gramática ou à luz do que prescrevem os comandos de alguns manuais de redação.
ANTUNES, Irandé. Língua, texto e ensino. Outra escola possível.
São Paulo: Parábola, 2009, p.20-21. Adaptado.
“... Não podem, portanto, ser resolvidas somente com um livro de gramática ou à luz do que prescrevem os comandos de alguns manuais de redação." Para manter a relação semântica que foi estabelecida nesse trecho, o conectivo destacado poderia ser substituído por:
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Gabarito comentado
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Gabarito: E
Fundamento decisivo: No trecho "Desse modo, todas as questões que envolvem o uso da língua não são apenas questões linguísticas; são também questões políticas, históricas, sociais e culturais. Não podem, portanto, ser resolvidas somente com um livro de gramática ou à luz do que prescrevem os comandos de alguns manuais de redação.", o conectivo "portanto" introduz uma conclusão decorrente da premissa anterior; por isso, a substituição correta é a que mantém esse valor semântico conclusivo.
Tema central: conectivo conclusivo
Análise das alternativas
A
Errada
"Porquanto" não mantém a relação conclusiva do trecho. Seu valor é predominantemente causal/explicativo, equivalente a "porque" ou "pois". A troca altera o vínculo lógico entre os enunciados: em vez de conclusão, cria causa ou explicação.
B
Errada
"Em vez disso" indica oposição, substituição ou contraposição a uma expectativa anterior. No trecho, não há contraste nem substituição de conduta; há conclusão extraída da premissa anterior. Por isso, o conector é semanticamente incompatível com o contexto.
C
Errada
"Ademais" tem valor aditivo. O segmento introduzido por "portanto" não acrescenta mais um argumento ao anterior; ele formula a consequência do que já foi afirmado. A substituição mudaria o sentido de conclusão para simples adição.
D
Errada
"Outrossim" também exprime adição, equivalente a "além disso". O critério é semântico, não de formalidade ou registro. Assim, embora seja um conectivo formal, não preserva o valor conclusivo exigido no trecho.
E
Certa
A alternativa E está correta porque "por isso" preserva exatamente a relação de consequência/conclusão estabelecida no trecho. O texto afirma antes que as questões relativas ao uso da língua são também políticas, históricas, sociais e culturais; em seguida, conclui que elas não podem ser resolvidas apenas com gramática ou manuais de redação. Esse é o mesmo papel argumentativo exercido por "portanto" no contexto.
Pegadinha da questão
A banca explora a confusão entre conectores que apenas articulam ideias e conectores que articulam a ideia certa. As alternativas aditivas e a alternativa causal podem parecer plausíveis, mas o trecho pede especificamente a manutenção da conclusão introduzida por "portanto".
Dica para questões semelhantes
- Antes de trocar o conectivo, identifique se o segmento introduz causa, conclusão, adição ou contraste em relação ao período anterior.
- Use o período imediatamente anterior como teste: se ele funcionar como premissa e o seguinte como resultado, o conector deve ser conclusivo.
- Não escolha pela formalidade da palavra; escolha pela relação lógico-semântica que ela mantém no texto.
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Comentários
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Gabarito: letra E
"Portanto" é uma conjunção conclusiva, ou seja, liga a oração anterior a uma oração que expressa ideia de conclusão ou consequência. Sendo assim, portanto pode também ser substituída por outras conjunções conclusivas como: logo, pois (depois do verbo), portanto, por conseguinte, por isso, assim.
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