Do ponto de vista temático, é correto afirmar que o Texto 1, ao responder à pergunta introdutória:

Question

TEXTO 1    O que é uma língua?    A escola e, em geral, o consenso da sociedade ainda se ressentem das heranças deixadas por uma perspectiva de estudo do fenômeno linguístico cujo objeto de exploração era a língua enquanto conjunto potencial de signos, desvinculada de suas condições de uso e centrada na palavra e na frase isoladas. Nessa visão reduzida de língua, o foco das atenções se restringia ao domínio da morfossintaxe, com ênfase no rol das classificações e de suas respectivas nomenclaturas. Os efeitos de sentido pretendidos pelos interlocutores e as finalidades comunicativas presumidas para os eventos verbais quase nada importavam. Não foi por acaso que a exploração das classes de palavras, com todas as suas divisões e subdivisões, constituiu o eixo dos programas de português.
    Mas a integração da linguística com outras ciências, a abertura das pesquisas sobre os fatos da linguagem a perspectivas mais amplas, sobretudo aquelas trazidas pela pragmática, provocaram o paulatino surgimento de novas concepções. Com efeito, a compreensão do fenômeno linguístico como atividade, como um dos fazeres do homem, puxou os estudos da língua para a consideração das intenções sociocomunicativas que põem os interlocutores em interação; acendeu, além disso, o interesse pelos efeitos de sentido que os interlocutores pretendem conseguir com as palavras em suas atividades de interlocução; trouxe para a cena dos estudos mais relevantes o discurso e o texto, desdobrados nas suas relações com os sujeitos atuantes, com as práticas sociais e com as diferentes propriedades que asseguram seu estatuto de macrounidade da interação verbal.
    A língua, então, deixou de ser apenas um conjunto de signos; deixou de ser apenas um conjunto de regras ou um conjunto de frases gramaticais, para definir-se como um fenômeno social, como uma prática de atuação interativa, dependente da cultura de seus usuários, no sentido mais amplo da palavra. Assim, hoje, a língua assume um caráter político, um caráter histórico e sociocultural. Desse modo, todas as questões que envolvem o uso da língua não são apenas questões linguísticas; são também questões políticas, históricas, sociais e culturais. Não podem, portanto, ser resolvidas somente com um livro de gramática ou à luz do que prescrevem os comandos de alguns manuais de redação.
ANTUNES, Irandé. Língua, texto e ensino. Outra escola possível.
São Paulo: Parábola, 2009, p.20-21. Adaptado. Do ponto de vista temático, é correto afirmar que o Texto 1, ao responder à pergunta introdutória: Alternativa A: aproxima a noção de língua do domínio da morfossintaxe e das nomenclaturas. Ou Alternativa B: descarta a visão de que a língua tem, também, um caráter político e sociocultural. Ou Alternativa C: mostra que a concepção de língua mudou substancialmente ao longo do tempo. Ou Alternativa D: defende a consideração da frase como a macrounidade da interação verbal. Ou Alternativa E: destaca a relevância do livro de gramática para o estudo dos fenômenos linguísticos.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] mostra que a concepção de língua mudou substancialmente ao longo do tempo. Vamos analisar a questão apresentada, que se refere à interpretação de texto. O texto discute a evolução da compreensão sobre o que é uma língua, destacando sua interação com aspectos sociais e culturais.

Alternativa C: "mostra que a concepção de língua mudou substancialmente ao longo do tempo."
A alternativa C é a correta. O texto explica como a visão de língua evoluiu de uma abordagem focada apenas na morfossintaxe e nas nomenclaturas para uma perspectiva mais abrangente, que considera a língua como um fenômeno social. Isso inclui seu caráter político, histórico e sociocultural, como mencionado no próprio texto. Esta transformação é o ponto central do texto, tornando essa alternativa a mais apropriada.

Alternativa A: "aproxima a noção de língua do domínio da morfossintaxe e das nomenclaturas."
Esta alternativa está incorreta. Na verdade, o texto critica essa visão tradicional, que era limitada e não levava em consideração as intencionalidades comunicativas e os aspectos sociais da língua.

Alternativa B: "descarta a visão de que a língua tem, também, um caráter político e sociocultural."
Esta alternativa está incorreta. O texto, ao contrário, enfatiza exatamente que a língua possui um caráter político e sociocultural, ampliando sua compreensão além das regras gramaticais.

Alternativa D: "defende a consideração da frase como a macrounidade da interação verbal."
Esta alternativa está incorreta. O texto posiciona o discurso e o texto como as verdadeiras macrounidades da interação verbal, em vez de frases isoladas.

Alternativa E: "destaca a relevância do livro de gramática para o estudo dos fenômenos linguísticos."
Esta alternativa está incorreta. O texto argumenta que questões linguísticas não podem ser resolvidas apenas com livros de gramática, pois envolvem contextos políticos, sociais e culturais.

Ao interpretar questões de interpretação de texto, é essencial identificar palavras-chave e entender o contexto geral da discussão apresentada no texto. A habilidade de reconhecer a evolução conceitual e os novos enfoques são fundamentais para chegar à resposta correta.

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