No contexto da Fisioterapia Escolar, o profissional atua
na prevenção de deformidades e promoção da saúde de
crianças e adolescentes.
Assim, analise as afirmativas a seguir.I.O peso da mochila escolar não deve exceder 10% do
peso corporal do aluno para evitar sobrecarga na coluna
vertebral e alterações posturais.II.A avaliação postural nas escolas tem caráter de
triagem (screening), visando identificar precocemente
escolioses e hipercifoses para encaminhamento
adequado.III.O fisioterapeuta deve orientar que o mobiliário escolar
seja padronizado em tamanho único para todas as
séries, facilitando a gestão da escola e reduzindo custos.IV.Ações educativas sobre postura sentada e manuseio
de carga fazem parte do escopo de atuação do
fisioterapeuta na escola.Assinale a alternativa que apresenta somente as
proposições CORRETAS:

Question

No contexto da Fisioterapia Escolar, o profissional atua
na prevenção de deformidades e promoção da saúde de
crianças e adolescentes.
Assim, analise as afirmativas a seguir.I.O peso da mochila escolar não deve exceder 10% do
peso corporal do aluno para evitar sobrecarga na coluna
vertebral e alterações posturais.II.A avaliação postural nas escolas tem caráter de
triagem (screening), visando identificar precocemente
escolioses e hipercifoses para encaminhamento
adequado.III.O fisioterapeuta deve orientar que o mobiliário escolar
seja padronizado em tamanho único para todas as
séries, facilitando a gestão da escola e reduzindo custos.IV.Ações educativas sobre postura sentada e manuseio
de carga fazem parte do escopo de atuação do
fisioterapeuta na escola.Assinale a alternativa que apresenta somente as
proposições CORRETAS:  Alternativa A: I e III. Ou Alternativa B: II e III. Ou Alternativa C: I, II e IV. Ou Alternativa D: I, II, III e IV.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] I, II e IV. Gabarito: CFundamento decisivo: O núcleo decisivo é que, no contexto escolar, a atuação fisioterapêutica abrange prevenção, promoção, atenção à saúde, avaliação funcional/triagem e adequações do ambiente, o que torna incompatível a assertiva III, por defender mobiliário escolar em tamanho único. Nesse enquadramento, I, II e IV são admitidas pela banca como compatíveis com o escopo profissional.Tema central: Atuação fisioterapêutica escolarAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque considera III correta. Isso contraria o fundamento técnico-normativo de adequação ergonômica do mobiliário e do ambiente ao usuário. As normas de referência admitem adaptação e adequação de mobiliários; daí não se pode extrair, em sentido oposto, defesa de mobiliário escolar em tamanho único para todas as séries.BErradaEstá errada por dois motivos jurídicos concretos: inclui III, que é incompatível com a lógica de adequação funcional do mobiliário, e exclui IV, embora ações educativas sobre postura e carga integrem o escopo preventivo e promocional admitido para a atuação fisioterapêutica. Além disso, a banca considerou I compatível como parâmetro técnico-preventivo.CCertaA alternativa C deve ser mantida porque apenas reúne as proposições compatíveis com o escopo da Fisioterapia no ambiente escolar. A assertiva I foi aceita pela banca como parâmetro técnico-preventivo voltado à redução de sobrecarga postural. A assertiva II se harmoniza com a triagem postural, pois a avaliação nas escolas pode identificar precocemente alterações e permitir encaminhamento adequado. A assertiva IV também se ajusta ao papel preventivo e educativo do fisioterapeuta, que inclui orientar postura sentada e manuseio de carga. Já a assertiva III se afasta desse escopo, porque a lógica técnica é de adequação do mobiliário e do ambiente às necessidades do usuário, e não de padronização única para todas as séries.DErradaEstá errada porque trata III como correta. A afirmação de que o fisioterapeuta deve orientar padronização de mobiliário em tamanho único para todas as séries não encontra amparo na base normativa utilizada e conflita com o critério de adequação antropométrica e funcional do ambiente escolar.Pegadinha da questãoA banca explorou a confusão entre atuação fisioterapêutica escolar e atuação apenas reabilitadora, além de testar se o candidato perceberia que redução de custos e padronização administrativa da escola não substituem a exigência técnico-funcional de adequação ergonômica do mobiliário.Dica para questões semelhantesEm questões sobre Fisioterapia no ambiente escolar, procure primeiro se a conduta envolve prevenção, promoção, triagem funcional ou educação em saúde; isso tende a ser compatível com o escopo profissional.Quando aparecer mobiliário, equipamento ou ambiente, o critério decisivo é adequação funcional ao usuário, não padronização única por conveniência administrativa.Avaliação postural escolar, quando descrita como screening e encaminhamento, deve ser lida como triagem funcional, não como diagnóstico conclusivo.Se a assertiva trouxer parâmetro técnico amplamente usado, a ausência de texto normativo expresso não basta para afastá-la quando a própria base indicar que a banca o adotou como compatível.

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Gabarito comentado

Gabarito: C

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