O trabalho educativo escolar tem por especificidade promover o desenvolvimento humano integral por meio da transmissão/apropriação do conhecimento sistematizado, ou seja, do processo de ensino/aprendizagem. Becker (2012), refletindo sobre “alguns encontros” entre Jean Piaget e Paulo Freire, ao tratarem desse tema, nos lembra postulados apresentados por propostas pedagógicas críticas ou construtivistas.
A esse respeito, no texto sobre “a construção do espaço artesanal no ambiente escolar”, Freschi e Freschi (2024) alertam que “devemos passar de meros transmissores de saberes, propondo problemas que falem do cotidiano dos alunos, construindo práticas que levem em consideração