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Q3768193 Braille
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) com base nas normas da Grafia Braille para a Língua Portuguesa e do Código Matemático Unificado (CMU), que orientam a escrita e leitura em Braille no Brasil.

( ) A Grafia Braille para a Língua Portuguesa estabelece normas que padronizam a escrita de sinais ortográficos, pontuação, acentuação e símbolos especiais, garantindo uniformidade nacional.
( ) O Código Matemático Unificado (CMU) organiza a representação de números, sinais operatórios e expressões algébricas, assegurando coerência na leitura e escrita matemática em Braille.
( ) A aplicação da grafia e do CMU é restrita aos livros didáticos de matemática, não sendo recomendada para o ensino regular de outras áreas do conhecimento.
( ) As atualizações do CMU visam compatibilizar os símbolos utilizados no Brasil com os padrões internacionais de notação matemática em Braille.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Alternativas

Gabarito comentado

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Gabarito: B

Fundamento decisivo: A decisão dependia de reconhecer o alcance normativo dos documentos oficiais: a Grafia Braille padroniza a escrita em língua portuguesa, o CMU organiza a escrita matemática em braille e a aplicação dessas normas não se restringe a livros didáticos de matemática. Com isso, a sequência correta é V-V-F-V, isto é, a alternativa B.

Tema central: alcance normativo braille
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta porque marca o 3º item como verdadeiro e o 4º como falso. O erro está nesses dois pontos: a aplicação da grafia e do CMU não é restrita a livros didáticos de matemática, e a finalidade do CMU é compatibilizadora/unificadora, o que sustenta o 4º item como verdadeiro.
B
Certa
A alternativa B está certa porque corresponde à sequência V-V-F-V. O 1º item é verdadeiro, pois a Grafia Braille para a Língua Portuguesa tem função normatizadora e padroniza sinais, convenções e usos da escrita braille em português. O 2º item também é verdadeiro, porque o CMU é a referência para a representação matemática em braille, abrangendo números, sinais operatórios e expressões matemáticas. O 3º item é falso, já que as normas braille não ficam limitadas a livros didáticos de matemática; seu uso alcança as modalidades e áreas pertinentes de produção, ensino e difusão. O 4º item é verdadeiro porque a finalidade unificadora do CMU inclui compatibilização mais ampla, inclusive com referência ao sistema usado na Europa e na América Latina.
C
Errada
Incorreta porque torna falso o 2º item. Isso contraria diretamente a função do CMU, que organiza a representação matemática em braille, incluindo números, sinais operatórios e expressões matemáticas.
D
Errada
Incorreta porque torna falso o 1º item e verdadeiro o 3º. O 1º está correto, já que a Grafia Braille é documento normatizador e padronizador; o 3º está errado, porque as normas não se limitam a livros didáticos de matemática.
E
Errada
Incorreta porque torna falsos os itens 1 e 2. Ambos são verdadeiros segundo os documentos oficiais: a Grafia Braille padroniza a escrita em língua portuguesa, e o CMU padroniza a escrita matemática em braille.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi tratar o CMU como se seu uso fosse exclusivo de livros didáticos de matemática e ignorar que sua proposta é de padronização ampla e unificada, não restrita a um material ou componente específico.
Dica para questões semelhantes
  • Quando a questão mencionar Grafia Braille para a Língua Portuguesa, procure a função de normatização e padronização da escrita braille em português.
  • Quando aparecer CMU, associe a organização da escrita matemática em braille, e não uso exclusivo em livro didático.
  • Se o item trouxer ideia de restrição de alcance, confronte com a finalidade geral das normas braille; se a norma é de referência técnica, a tendência é alcance amplo, não limitado.
  • Em afirmações sobre 'unificação' do CMU, basta verificar a finalidade compatibilizadora expressa no documento.

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