No encerramento, o texto sustenta que a reversão do
quadro depende de múltiplos atores e enfatiza o papel do
professor na promoção do gosto pela leitura.
Considerando a coerência interna do texto, assinale a
alternativa
que melhor expressa a proposta de
enfrentamento do problema apresentada.

Question

Texto II para responder a questãoCompreensão de texto está relacionada à baixa leitura 
Para educadora, no Brasil há diminuição no número de 
leitores, inclusive dentro do ambiente escolar    Um relatório do Banco Mundial apontou que o Brasil ainda 
levará 260 anos para atingir níveis de compreensão de leitura 
iguais aos de países ricos. Para índices de resolução de 
problemas de matemática, a previsão é de 75 anos. Para 
Filomena Elaine Paiva Assolini, doutora em Ciências, mestre 
em Psicologia e professora do Departamento de Educação, 
Informação e Comunicação da Faculdade de Filosofia, Ciências 
e Letras de Ribeirão Preto da USP, os dados são assustadores, 
apesar de questionáveis.    Na educação, o País avança, mas muito lentamente, segundo 
dados da OCDE (Organização para Cooperação e 
Desenvolvimento Econômico). Uma das grandes conquistas 
dos últimos anos foi a inserção da criança na escola. Ao mesmo 
tempo, os investimentos no ensino primário e na formação 
inicial e continuada dos professores são baixos, avalia 
Filomena.    O problema mais grave está na interpretação de texto. 
Segundo a professora, o que ocorre no Brasil é uma diminuição 
no número de leitores, inclusive dentro do ambiente escolar. 
Nesse sentido, a capacitação do docente se coloca como 
central, já que são os professores que podem despertar o gosto 
e estimular os alunos à leitura, ensiná-los a ir além da 
decodificação dos símbolos e buscar novos sentidos na 
redação. Os problemas da educação se encontram na base e a 
responsabilidade é coletiva: cabe às gestões públicas, às escolas e às famílias a reversão desse quadro, conclui 
Filomena. Fonte: https://jornal.usp.br/atualidades/compreensao-de-texto-esta-relacionada-a-baixa
leitura/  No encerramento, o texto sustenta que a reversão do 
quadro depende de múltiplos atores e enfatiza o papel do 
professor na promoção do gosto pela leitura. 
Considerando a coerência interna do texto, assinale a 
alternativa 
que melhor expressa a proposta de 
enfrentamento do problema apresentada.  Alternativa A: A reversão do quadro deve ser concentrada em medidas 
administrativas de gestão pública, como revisão de metas e 
indicadores, porque a escola e a família pouco podem fazer 
diante de problemas estruturais; o professor, nesse cenário, 
teria atuação limitada e acessória.  Ou Alternativa B: Como o texto atribui o problema à baixa leitura e ao 
desinteresse dos estudantes, a solução prioritária seria 
responsabilizar a família pela formação do hábito leitor, 
cabendo à escola apenas avaliar o desempenho e selecionar 
os alunos com melhores resultados.  Ou Alternativa C: O texto defende que professores, por serem os agentes 
diretamente 
vinculados 
ao 
ensino, 
devem assumir 
integralmente a responsabilidade por despertar o gosto pela 
leitura, dispensando o envolvimento das gestões públicas e das 
famílias, que pouco interferem na qualidade educacional. Ou Alternativa D: O enfrentamento proposto envolve a capacitação docente 
como eixo central para estimular leitura e interpretação 
(superando a mera decodificação), mas simultaneamente 
afirma que a responsabilidade é coletiva, atribuindo papel 
convergente às gestões públicas, às escolas e às famílias.  Ou Alternativa E: A proposta de melhoria consiste em aumentar o número de 
avaliações e testes de leitura, pois o texto sugere que apenas o 
monitoramento rigoroso e frequente leva o aluno a desenvolver 
competências interpretativas, independentemente de incentivo 
e mediação pedagógica.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] O enfrentamento proposto envolve a capacitação docente 
como eixo central para estimular leitura e interpretação 
(superando a mera decodificação), mas simultaneamente 
afirma que a responsabilidade é coletiva, atribuindo papel 
convergente às gestões públicas, às escolas e às famílias.  Gabarito: DFundamento decisivo: O critério decisivo é distinguir a centralidade da capacitação docente da exclusividade de responsabilidade. A conclusão afirma: “Os problemas da educação se encontram na base e a 
responsabilidade é coletiva: cabe às gestões públicas, às escolas e às famílias a reversão desse quadro, conclui 
Filomena.” Assim, a alternativa compatível deve preservar a responsabilidade coletiva, como faz D.Tema central: Capacitação docente e responsabilidade coletivaAnálise das alternativasAErradaConcentrar a solução na gestão pública e minimizar a participação da escola e da família contradiz a responsabilidade coletiva explicitada na conclusão. Além disso, atribuir ao professor atuação acessória contraria a centralidade da capacitação docente. A revisão de metas e indicadores não é apresentada como proposta de enfrentamento.BErradaA alternativa acrescenta um diagnóstico não afirmado pelo texto: o desinteresse dos estudantes como causa do problema. Também restringe indevidamente a solução à família e reduz a escola à avaliação e à seleção de alunos, enquanto o texto defende responsabilidade coletiva e mediação docente para estimular a leitura e desenvolver a interpretação.CErradaTransforma a centralidade do professor em responsabilidade integral. Essa exclusividade contradiz a conclusão, que inclui expressamente gestões públicas e famílias entre os responsáveis pela reversão do quadro.DCertaA alternativa D mantém os dois componentes complementares da proposta. A capacitação docente é central porque os professores podem despertar o gosto pela leitura e ensinar a construir sentidos além da decodificação dos símbolos. Essa função pedagógica não exclui os demais atores: a conclusão atribui expressamente a reversão do quadro às gestões públicas, às escolas e às famílias.EErradaO texto não propõe aumentar avaliações e testes nem afirma que o monitoramento, sozinho, desenvolva a interpretação. A alegada independência de incentivo e mediação pedagógica contradiz a função atribuída aos professores: estimular a leitura e ensinar a construir sentidos além da decodificação.Pegadinha da questãoConfundir o papel central da capacitação docente com responsabilidade exclusiva dos professores. As alternativas também tentam substituir a proposta coletiva por medidas ou causas não apresentadas no texto.Dica para questões semelhantesPreserve a diferença entre destacar a função de um agente e atribuir somente a ele a responsabilidade pela solução.Confira quais participantes são expressamente incluídos na conclusão; uma alternativa que exclua algum deles pode restringir indevidamente a proposta.Separe dados usados para diagnosticar o problema das ações efetivamente defendidas para enfrentá-lo.

No encerramento, o texto sustenta que a reversão do quadro...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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