A alternativa correta é a D - Administração de recompensas.

Para entender melhor a questão, vamos considerar as competências para ensinar de acordo com Philippe Perrenoud. Ele propõe que os docentes devem desenvolver várias competências para serem efetivos na promoção de aprendizagens significativas. Tais competências incluem:

• Organizar e dirigir situações de aprendizagem: Refere-se à habilidade dos professores de criar um ambiente que favoreça o aprendizado, com atividades que sejam desafiadoras e adequadas ao nível dos alunos.
• Administrar a progressão das aprendizagens: Diz respeito à capacidade de acompanhar e orientar a evolução dos conhecimentos dos alunos, garantindo que todos avancem conforme suas possibilidades.
• Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho: Destaca a importância de tornar os alunos agentes ativos em seu próprio processo de aprendizagem através da motivação e engajamento.
• Trabalhar em equipe: Reflete a habilidade de colaborar com outros educadores e profissionais da escola para promover uma educação integral e de qualidade.

Agora, não é considerado uma competência geral para ensinar, segundo Perrenoud, a Administração de recompensas. Isso porque a perspectiva de Perrenoud se inclina mais para práticas que favorecem a autonomia, o envolvimento reflexivo e a construção de conhecimento crítico, ao invés de depender de sistemas de recompensas e punições que podem ser vistos como externos ao verdadeiro processo de aprendizado. O uso de recompensas pode até ter um papel motivacional em certos contextos educativos, mas não é enfatizado como uma competência central para o ensino dentro das abordagens contemporâneas que buscam o desenvolvimento de habilidades e competências de forma mais orgânica e intrinsecamente motivada.

Letra D

IADES - 2022 - Professor (UnDF)/Administração de Empresas e Gestão de Negócios - Transposição didática é a ação de fabricar artesanalmente os saberes, tornando-os ensináveis, exercitáveis e passíveis de avaliação no quadro de uma turma, de um ano, de um horário, de um sistema de comunicação e trabalho. PERRENOUD, P. Práticas pedagógicas, profissão docente e formação: perspectivas sociológicas. Lisboa: Dom Quixote, 1993, p. 25, com adaptações. Perrenoud considera transposição didática a essência do ensinar. A esse respeito, assinale a alternativa correta.

A) O saber científico se constrói a partir da intervenção explícita do professor.

B) O professor traduz o conhecimento científico de modo que ele seja compreensível ao aluno.

C) A comunidade científica desenvolve uma “aposta” acerca de como deve ser construído o currículo escolar.

D) O saber escolar se constitui na articulação entre a competência tecnológica do professor e afluência digital dos estudantes.

E) O conhecimento científico é resultado da ação prática do professor reflexivo.

Comentários:

A alternativa A está incorreta. A intervenção explícita não possui relação com o saber científico. Esta alternativa não possui nenhuma relação com a transposição didática, porque nada é dito sobre a transformação de algo difícil em algo fácil de entender. Nada a ver esta alternativa.

A alternativa B está correta. Dito de outra forma: transformação de algo difícil em algo fácil de entender.

A alternativa C está incorreta. A comunidade científica não possui relação com o saber escolar, pois o currículo escolar passa pela didatização das secretarias de educação.

A alternativa D está incorreta. A transposição didática não possui relação com a competência tecnológica do professor.

A alternativa E está incorreta. Nada a ver. O conhecimento científico é resultado da pesquisa científica.