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Q3795050
Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Principais Autores ,
Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Seridó - RN Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de São José do Seridó - RN - Professor Polivalente |
Q3795050 Pedagogia
Segundo Jean Piaget, a partir do conceito de objeto, as crianças começam a categorizar os elementos do mundo ao seu redor. Inicialmente, elas agrupam os objetos que encontram em seu meio em classes formadas por elementos equivalentes — processo denominado categorização perceptual, no qual as coisas percebidas como semelhantes são reunidas em uma mesma categoria. Com o avanço do desenvolvimento cognitivo, a criança passa a organizar suas experiências em classes mais complexas, conhecidas como categorização conceitual. Nesse estágio, o agrupamento não depende mais apenas da aparência dos objetos, mas do conceito que a criança tem sobre eles.

Fonte: Bee (2003) apud CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ. Núcleo de Educação a distância: Psicologia do desenvolvimento da criança/ Alex Eduardo Gallo, Juliana da Silva Araújo Alencar - Maringá - PR, 2012.

Essa habilidade de categorizar e formar classes é fundamental para o desenvolvimento da:
Alternativas

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Gabarito: C

Fundamento decisivo: Embora não haja fundamento jurídico-normativo, o referencial teórico piagetiano indicado no enunciado estabelece que a passagem da categorização perceptual para a categorização conceitual permite à criança organizar objetos e experiências em classes por conceitos, o que sustenta a representação simbólica, a nomeação e a atribuição de significados; por isso, a habilidade descrita se vincula diretamente ao desenvolvimento da linguagem.

Tema central: Categorização e linguagem
Análise das alternativas
A
Errada
Está incorreta porque criatividade não é a função psicológica diretamente indicada pela habilidade de categorizar e formar classes no contexto descrito. O critério técnico da questão é a relação entre classificação conceitual e formação de conceitos expressos linguisticamente, não produção criativa.
B
Errada
Está incorreta porque imaginação não é o resultado central da categorização perceptual e conceitual apresentada no enunciado. O agrupamento por equivalência e por conceito serve à organização semântica e à nomeação, critério que conduz à linguagem, e não à imaginação como função principal.
C
Certa
A alternativa C está correta porque, conforme a base teórica adotada, a formação de categorias e classes é a base da construção de conceitos. Esses conceitos permitem nomear, distinguir e generalizar objetos e relações, o que corresponde diretamente ao desenvolvimento da linguagem. O enunciado não trata apenas de perceber semelhanças visuais, mas de organizar a experiência por conceitos, e isso se conecta de modo imediato à linguagem.
D
Errada
Está incorreta porque memória pode participar da retenção de experiências e atributos, mas não é a habilidade diretamente desenvolvida pela formação de classes tal como descrita. O foco do enunciado está em classificação conceitual e generalização, elementos mais diretamente vinculados à linguagem.
Pegadinha da questão
A banca explora a confusão entre uma habilidade cognitiva ampla e a função mais diretamente decorrente dela: como criatividade, imaginação e memória também se relacionam ao desenvolvimento infantil, o erro está em ignorar que o enunciado destacou formação de classes e conceitos, cujo vínculo central é com a linguagem.
Dica para questões semelhantes
  • Se o enunciado destacar classificação, formação de classes, conceitos, nomeação ou generalização, procure a alternativa ligada à linguagem.
  • Não escolha funções psicológicas apenas por afinidade geral com desenvolvimento infantil; identifique qual delas decorre diretamente da operação cognitiva descrita.
  • Quando a questão opuser percepção de semelhanças e organização por conceitos, o ponto decisivo costuma estar na passagem para representação simbólica e significado.

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