Philippe Perrenoud propõe a diferenciação
do ensino como resposta à heterogeneidade dos alunos. No
entanto, o autor adverte para o paradoxo da diferenciação.
Qual alternativa descreve corretamente o risco de uma
"diferenciação reducionista" que pode aprofundar as
desigualdades escolares?

Question

Philippe Perrenoud propõe a diferenciação
do ensino como resposta à heterogeneidade dos alunos. No
entanto, o autor adverte para o paradoxo da diferenciação.
Qual alternativa descreve corretamente o risco de uma
"diferenciação reducionista" que pode aprofundar as
desigualdades escolares?  Alternativa A: Quando o professor utiliza diferentes materiais
didáticos para um mesmo objetivo, gerando
confusão cognitiva nos alunos com maior
dificuldade.  Ou Alternativa B: Quando a diferenciação é aplicada apenas aos
alunos de alto desempenho, deixando os demais
estagnados em conteúdos repetitivos.  Ou Alternativa C: Quando a adaptação de tarefas para alunos em
dificuldade consiste em simplificar os processos
intelectuais exigidos, privando-os do acesso à
cultura complexa.  Ou Alternativa D: Quando se exige que todos os alunos alcancem o
mesmo nível de excelência em tempos idênticos,
ignorando as trajetórias individuais de
aprendizagem.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Quando a adaptação de tarefas para alunos em
dificuldade consiste em simplificar os processos
intelectuais exigidos, privando-os do acesso à
cultura complexa.  Gabarito: CFundamento decisivo: O enunciado pediu identificar o risco da "diferenciação reducionista" em Perrenoud, isto é, a adaptação que simplifica as exigências intelectuais para alunos em dificuldade. Esse ponto aparece na alternativa C.Tema central: Diferenciação reducionistaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque descreve uso de materiais diferentes para o mesmo objetivo e uma suposta confusão cognitiva, mas esse não é o paradoxo da diferenciação em Perrenoud. Além disso, não há rebaixamento das operações intelectuais nem privação de acesso à cultura complexa.BErradaEstá errada porque trata de uma aplicação seletiva da diferenciação em favor dos alunos de alto desempenho. Isso pode ser problemático, mas não corresponde ao risco específico cobrado, que é a simplificação empobrecedora das tarefas para os alunos em dificuldade.CCertaA alternativa C está correta porque traduz o núcleo conceitual cobrado: a diferenciação se torna reducionista quando, para ajudar alunos em dificuldade, o professor simplifica os processos intelectuais exigidos e empobrece o trabalho escolar. Nesse caso, a adaptação deixa de ser mediação de acesso ao currículo e passa a restringir o contato desses alunos com conhecimentos mais elaborados, reforçando desigualdades em vez de combatê-las.DErradaEstá errada porque descreve uma lógica homogeneizadora: exigir o mesmo nível no mesmo tempo para todos. Isso contraria a ideia de diferenciação, mas não define uma diferenciação reducionista; trata da ausência de diferenciação, não do paradoxo interno de uma diferenciação mal conduzida.Pegadinha da questãoA confusão real era marcar a alternativa D por criticar a homogeneização do ensino. Mas o enunciado pedia o risco de uma diferenciação mal conduzida, que empobrece cognitivamente as tarefas para certos alunos.Dica para questões semelhantesEm questões sobre Perrenoud, "diferenciação reducionista" indica adaptação para baixo das exigências cognitivas.O erro central é empobrecer as tarefas em vez de garantir acesso ao mesmo universo formativo.

🎯 Saiba o que estudar

🎯 Saiba o que estudar

Philippe Perrenoud propõe a diferenciação do ensino como re...

Gabarito comentado

Gabarito: C

Clique para visualizar este gabarito

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas