brincar dificulta a aprendizagem, atividade física, socialização com colegas e prática de papéis de adulto; a brincadeira diminui em complexidade e imaginação, com o passar dos anos.

aos 7 anos, o jogo cooperativo é visto em atividades como construir uma torre de blocos juntos; mais tarde, observa-se uma atividade de dramatização mais estruturada, como brincar de casinha.

o jogo também se torna cada vez mais regido por regras, desde regras iniciais sobre pedir (em vez de receber) e compartilhar (5 ou 6 anos de idade), até regras que mudam de momento a momento, de acordo com os desejos dos jogadores (8 e 9 anos de idade).

brincar também piora a resolução de conflitos, a ansiedade e saídas criativas; as crianças podem descarregar a raiva com segurança (bater em uma boneca), assumir superpoderes (brincadeiras de dinossauros e super-heróis) e obter coisas que são negadas na vida real (um amigo imaginário ou um bicho de pelúcia).

a criatividade é particularmente aparente no desenho, pintura e outras atividades artísticas; os temas e emoções que emergem nos desenhos de uma criança muitas vezes refletem as questões psicológicas de maior importância.