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Q3331131 Saúde Pública
A educação no campo da saúde vem desenvolvendo, desde os anos de 1970, importantes debates que expressam as disputas sobre a concepção do processo de ensino-aprendizagem articulados às sobredeterminações do processo saúde-doença. Considerando o ensino de química e a formação de trabalhadores sob essa perspectiva de saúde, pode-se se afirmar que a educação popular em saúde:
Alternativas

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Alternativa correta: D - propõe visibilização dos saberes populares e sua articulação com o conhecimento científico.

Tema central da questão: A questão aborda a Educação Popular em Saúde, especialmente sua relação com a formação de trabalhadores e a valorização dos saberes das comunidades. Para resolvê-la, é importante compreender os princípios desse movimento e sua distinção em relação ao modelo tradicional biomédico.

Resumo teórico: A Educação Popular em Saúde tem origem nos movimentos sociais e nas ideias de Paulo Freire. Defende que conhecimento não se transmite de forma verticalizada, mas sim se constrói na troca entre diferentes saberes – populares e científicos. Fundamenta-se no diálogo, na participação e na valorização das experiências de vida da população, especialmente das classes populares. Esse princípio está presente em documentos como a Política Nacional de Educação Popular em Saúde (Portaria GM/MS nº 2.761/2013).

Justificativa da alternativa correta (D): A alternativa D expressa exatamente o que é central na Educação Popular em Saúde: dar visibilidade aos saberes populares e articulá-los ao conhecimento científico. O objetivo não é apenas ensinar, mas construir conhecimento coletivamente, reconhecendo as experiências das comunidades.

Análise das alternativas incorretas:

  • A: Reduz a saúde à prática biomédica, o que é oposto à proposta da educação popular, que busca superá-la com foco no social e no diálogo.
  • B: Limita a questão à área médica e a temas específicos (raça e gênero), não abrangendo o conceito mais amplo de educação popular em saúde.
  • C: Defende a transmissão vertical do conhecimento, prática típica de modelos tradicionais, não da educação popular, que é dialógica e participativa.
  • E: Fala em articulação “hegemônica” e restringe o diálogo a mulheres, o que não corresponde ao escopo amplo da educação popular em saúde.

Estratégia para interpretar a questão: Busque por termos como “saberes populares”, “diálogo”, “participação” e “articulação com o conhecimento científico”. Fuja de alternativas que usem palavras como “vertical”, “biomédica” ou que restrinjam sujeitos e temas.

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