Psicodiagnóstico em contexto educacional aparece em
demandas de readaptação de estudantes, encaminhamentos
para serviços especializados e decisões sobre apoios.
Assinale a afirmativa que descreve de maneira refinada esse
processo, considerando que, nesse contexto, o psicólogo
deve

Question

Psicodiagnóstico em contexto educacional aparece em
demandas de readaptação de estudantes, encaminhamentos
para serviços especializados e decisões sobre apoios.
Assinale a afirmativa que descreve de maneira refinada esse
processo, considerando que, nesse contexto, o psicólogo
deve  Alternativa A: dedicar-se a definir uma única categoria clínica para o
estudante, registrar o rótulo em prontuário e recomendar que
a escola conduza as intervenções de forma independente. Ou Alternativa B: concentrar-se em triagens amplas com listas de verificação
preenchidas por professores, priorizar quantidade de
respostas e manter contato breve com o estudante. Ou Alternativa C: conduzir encontro único, com aplicação de teste de
inteligência, utilizar o quociente obtido como referência
principal e encerrar a discussão em torno desse valor. Ou Alternativa D: organizar dados de entrevistas, observações, testes e
documentos escolares, formular hipóteses sobre o
funcionamento do sujeito e produzir devolutivas que orientem
ações da escola, da família e de outros serviços.  Ou Alternativa E: dirigir o processo, prioritariamente, para testes de
personalidade, apresentar perfis em linguagem tipológica e
associar o estilo descrito a um modelo de turma.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] organizar dados de entrevistas, observações, testes e
documentos escolares, formular hipóteses sobre o
funcionamento do sujeito e produzir devolutivas que orientem
ações da escola, da família e de outros serviços.  Gabarito: DFundamento decisivo: A decisão dependia de comparar as alternativas com a descrição técnica mínima do psicodiagnóstico educacional: a opção correta precisava reunir múltiplas fontes de informação e devolver subsídios para encaminhamentos e intervenções; só a D fazia isso.Tema central: Psicodiagnóstico educacionalAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque reduz o processo à definição de uma única categoria clínica e ao registro de um rótulo, além de propor que a escola atue de forma independente. Isso contraria o critério do psicodiagnóstico educacional, que exige compreensão integrada do caso e orientação articulada de ações com escola, família e serviços.BErradaEstá errada porque troca avaliação compreensiva por triagem ampla baseada prioritariamente em checklists de professores e contato breve com o estudante. Triagem quantitativa e indireta não substitui processo multimétodo com integração de fontes de informação.CErradaEstá errada porque centraliza toda a avaliação em encontro único e em teste de inteligência, encerrando a análise no quociente obtido. Um único teste e um único índice não bastam para caracterizar psicodiagnóstico refinado em contexto educacional.DCertaA alternativa D está correta porque descreve o núcleo técnico do psicodiagnóstico no contexto educacional: reunir informações de diferentes fontes e procedimentos, articular entrevistas, observações, testes e documentos escolares, formular hipóteses sobre o funcionamento do sujeito e produzir devolutiva útil para orientar encaminhamentos e planejamento de ações. Esse é o ponto decisivo para esse tipo de avaliação.EErradaEstá errada porque prioriza testes de personalidade, usa linguagem tipológica e associa o perfil a um modelo de turma. Isso mantém a avaliação em chave classificatória simplificadora, incompatível com a compreensão funcional e integrada exigida para essa finalidade.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar psicodiagnóstico como sinônimo de rótulo clínico, triagem escolar, resultado isolado de teste ou tipologia de personalidade, quando o processo correto é integrativo e orienta ações em rede.Dica para questões semelhantesSe a alternativa reduzir a avaliação a um teste, a um índice ou a uma fonte única, ela não descreve adequadamente o psicodiagnóstico educacional.Procure a opção que una múltiplas fontes de dados, formulação de hipóteses e devolutiva com utilidade prática para encaminhamentos e intervenções.Em contexto educacional, o produto da avaliação deve orientar ações articuladas entre escola, família e outros serviços, e não apenas nomear um rótulo.

Psicodiagnóstico em contexto educacional aparece em demanda...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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