Na seleção para ingresso de crianças em programa
educacional específico, o psicólogo precisa definir testes e
procedimentos. Nessa escolha, o psicólogo prioriza

Question

Na seleção para ingresso de crianças em programa
educacional específico, o psicólogo precisa definir testes e
procedimentos. Nessa escolha, o psicólogo prioriza Alternativa A: selecionar protocolos de acordo com memórias de uso em
outras instituições, basear-se em relatos informais de
colegas e manter pouca atenção a diretrizes do Conselho
Federal de Psicologia. Ou Alternativa B: observar testes de aplicação rápida, com baixa exigência de
correção, e avaliar que esse fator operacional constitui eixo
central da escolha.  Ou Alternativa C: escolher instrumentos que gerem índices elevados para
grande número de candidatos, valorizar a imagem da escola
e relatar desempenho em termos gerais para a comunidade. Ou Alternativa D: utilizar instrumentos traduzidos em versões antigas, com
normas de outros países, e relatar resultados a partir de
comparações com amostras externas. Ou Alternativa E: definir a opção por instrumentos com validação científica,
registro em sistema de avaliação de testes, adequação à
faixa etária e relação clara com objetivos educacionais do
processo seletivo.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] definir a opção por instrumentos com validação científica,
registro em sistema de avaliação de testes, adequação à
faixa etária e relação clara com objetivos educacionais do
processo seletivo. Gabarito: EFundamento decisivo: O ponto decisivo era identificar o critério técnico de seleção dos instrumentos para avaliar crianças em contexto educacional.Tema central: Escolha de testesAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque troca critério técnico por costume e informalidade: memória de uso em outras instituições e relatos de colegas não substituem evidência técnico-científica, e a baixa atenção às diretrizes profissionais contraria o parâmetro adequado de escolha.BErradaEstá errada porque transforma praticidade operacional em critério principal. Rapidez de aplicação e facilidade de correção podem ser aspectos secundários, mas não prevalecem sobre validade, adequação ao público e compatibilidade com a finalidade da avaliação.CErradaEstá errada porque usa como prioridade a produção de índices elevados e a imagem da escola, o que desvia a escolha de instrumentos de sua finalidade técnica e ética. Interesse institucional e resultado desejado não são critérios legítimos para selecionar testes.DErradaEstá errada porque prioriza versões antigas traduzidas e normas de outros países, comprometendo a adequação psicométrica e a interpretação para a população avaliada. A base é clara ao apontar que normas externas inadequadas e desatualização do instrumento não sustentam a escolha.ECertaA alternativa E está correta porque reúne os critérios tecnicamente pertinentes para a seleção de instrumentos em avaliação psicológica: validação científica, situação regular em sistema oficial de avaliação de testes, adequação à faixa etária e relação direta com os objetivos educacionais do processo seletivo.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar conveniência, tradição de uso, interesse institucional ou normas externas como se pudessem substituir o critério técnico de seleção dos instrumentos.Dica para questões semelhantesNa escolha de testes, primeiro verifique se o instrumento tem sustentação técnico-científica e situação regular no sistema oficial de avaliação.Confirme se o instrumento é adequado ao público-alvo, especialmente quanto à faixa etária e ao contexto de aplicação.Relacione a escolha do teste à finalidade específica da avaliação; conveniência operacional não pode ser o eixo central isolado.Evite basear a interpretação em versões antigas ou em normas externas inadequadas ao contexto de uso.

Na seleção para ingresso de crianças em programa educaciona...

Gabarito comentado

Gabarito: E

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