Em uma escola que enfrenta conflitos entre estudantes
recorrentes no recreio, a psicóloga decide basear a
intervenção em abordagem sistêmica, envolvendo família,
estudantes e equipe pedagógica. Assim sendo, essa
intervenção

Question

Em uma escola que enfrenta conflitos entre estudantes
recorrentes no recreio, a psicóloga decide basear a
intervenção em abordagem sistêmica, envolvendo família,
estudantes e equipe pedagógica. Assim sendo, essa
intervenção Alternativa A: explica às famílias que os conflitos decorrem de traços fixos
de temperamento, descreve as crianças como portadoras de
padrões rígidos e sugere mudanças discretas no
funcionamento da escola. Ou Alternativa B: analisa interações entre crianças, família e escola, observa
padrões de comunicação no recreio, organiza encontros com
responsáveis e equipe e constrói, com o grupo, novos
combinados para os tempos de convivência. Ou Alternativa C: estabelece metas individuais de desempenho em provas,
associa conflitos às notas baixas e indica que o avanço
escolar tende a reduzir episódios de agressividade. Ou Alternativa D: reúne as famílias em encontros breves, comenta situações
de outras escolas, apresenta exemplos genéricos de
convivência e finaliza com planejamento pouco articulado
com professores. Ou Alternativa E: baseia-se na aplicação de testes de inteligência, relaciona o
resultado a perfis de liderança e propõe reorganização das
turmas em faixas de desempenho cognitivo.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] analisa interações entre crianças, família e escola, observa
padrões de comunicação no recreio, organiza encontros com
responsáveis e equipe e constrói, com o grupo, novos
combinados para os tempos de convivência. Gabarito: BFundamento decisivo: O enunciado já indica uma intervenção com família, estudantes e equipe pedagógica, o que pede uma leitura sistêmica do caso. A alternativa correta é a que traduz esse foco em interações, padrões de comunicação e construção conjunta de mudanças, isto é, a letra B.Tema central: intervenção sistêmica na escolaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque explica os conflitos por traços fixos de temperamento e por padrões rígidos das crianças. Isso contraria o critério sistêmico, que desloca a explicação de características essencializadas do indivíduo para as interações e para o contexto relacional.BCertaA alternativa B está correta porque descreve exatamente os elementos centrais de uma intervenção sistêmica no contexto escolar: análise das interações entre os participantes do problema, observação dos padrões de comunicação, inclusão dos subsistemas relevantes — crianças, família e escola — e construção compartilhada de novos combinados. O fundamento aqui não é atribuir causa a um indivíduo isolado, mas reorganizar, com os envolvidos, a dinâmica relacional em que o conflito acontece.CErradaEstá errada porque troca um problema de convivência por um foco individual-acadêmico, ao relacionar conflitos a notas baixas e propor metas de desempenho em provas. Pela base, isso substitui a análise relacional por uma causalidade indevida centrada no rendimento escolar.DErradaEstá errada porque, embora envolva famílias, a atuação é genérica, breve e pouco articulada com os professores. A base é expressa em dizer que isso não basta para caracterizar intervenção sistêmica, já que faltam análise de padrões interacionais e construção integrada de mudança no sistema escolar.EErradaEstá errada porque fundamenta a intervenção em testes de inteligência, perfis de liderança e reorganização por desempenho cognitivo. Esse caminho adota lógica psicométrica e classificatória, incompatível com o foco sistêmico-relacional exigido pela questão.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi fazer parecer que qualquer reunião com famílias ou qualquer ação coletiva já seria sistêmica. Não é: o ponto exigido era análise de interações, atenção aos padrões de comunicação e construção articulada de mudanças com os envolvidos.Dica para questões semelhantesSe a abordagem é sistêmica, procure foco nas relações entre sujeitos e contextos, não em traços fixos do aluno.Verifique se a intervenção envolve os subsistemas ligados ao problema, como estudantes, família e escola.Distingua participação superficial de atuação sistêmica efetiva: reunião isolada não basta sem análise dos padrões interacionais.Desconfie de alternativas que convertem conflito relacional em problema de nota, inteligência ou classificação individual.

Em uma escola que enfrenta conflitos entre estudantes recor...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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