Alternativa correta: C - 5, 4, 3, 2 e 1.

Tema central da questão: A questão aborda intervenções fonoaudiológicas específicas para crianças com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) e comunicação verbal. O objetivo é associar habilidades/objetivos terapêuticos (Coluna I) com atividades práticas (Coluna II) usadas no manejo clínico, habilidade frequentemente exigida em concursos públicos.

Resumo teórico:

O TEA é caracterizado por dificuldades na comunicação social e padrões restritos de comportamento. Crianças verbais com TEA podem apresentar déficits na atenção compartilhada, reconhecimento de expressões e manutenção de tópicos conversacionais. A atuação fonoaudiológica visa estimular essas habilidades com atividades específicas, apoiando-se em autores como Fernandes e Amato (2016, in Marchesan et al., 2016), referência clássica em linguagem.

Justificativa da alternativa correta:

Vamos analisar a correspondência correta de cada item:

• 1 (Adequação do uso do meio comunicativo) — Ampliar as possibilidades de verbalização; estimular o uso de meios comunicativos mais simbólicos.
  Foco em promover uso funcional e simbólico da comunicação.
• 2 (Simetria da comunicação) — Dar oportunidade e resposta para as iniciativas de comunicação da criança.
  Busca equilíbrio nas trocas comunicativas, incentivando reciprocidade.
• 3 (Adequação das habilidades discursivas) — Propiciar oportunidades para identificação e reparação de quebras comunicativas, introdução e manutenção de tópicos.
  Trabalha o discurso e habilidades conversacionais.
• 4 (Estimulação da atenção compartilhada) — Jogos cooperativos e atividades de produção conjunta.
  Atividades que exigem olhar conjunto e foco compartilhado.
• 5 (Estimulação do reconhecimento de expressões faciais) — Atividades de mímica, reconhecimento de fotografias e filmes.
  Promove identificação de emoções e leitura facial.

Portanto, a ordem correta é: 5, 4, 3, 2, 1.

Análise das alternativas incorretas:

A, B, D, E: Todas apresentam ordens equivocadas de associação, confundindo atividades voltadas, por exemplo, para atenção compartilhada com aquelas voltadas à simetria ou habilidades discursivas, o que não condiz com a prática clínica e literatura de referência.

Dicas de resolução e interpretação:

• Leia atentamente cada objetivo e procure palavras-chave ("atenção", "discursivas", "simetria") que direcionem à atividade correspondente.
• Se tiver dúvidas, elimine alternativas que tragam correspondências absurdas (ex.: mímica com habilidades discursivas), facilitando a escolha.
• Cuidado com pegadinhas: atividades que parecem semelhantes muitas vezes têm propósitos distintos no contexto do TEA.

Lembre-se: Compreender os objetivos terapêuticos e suas atividades facilita a resolução de questões semelhantes.

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