Leia atentamente o texto a seguir.

A digitalização do cotidiano transformou de forma
irreversível a maneira como nos relacionamos com o conhecimento. Antes,
bibliotecas e arquivos físicos eram referências quase incontestáveis; hoje, a
Internet oferece acesso instantâneo a informações diversas, ainda que nem
sempre verificadas. Esse fenômeno, paradoxalmente, amplia a democratização do
saber e intensifica os desafios da filtragem crítica.

Nas universidades, professores e pesquisadores debatem
os impactos dessa mudança. Alguns argumentam que a facilidade de acesso
favorece o aprendizado autodidata e a interdisciplinaridade, permitindo que
estudantes conectem áreas de estudo de forma inédita. Outros, porém, alertam
para a superficialidade das consultas rápidas e a tendência de aceitar dados
sem o devido escrutínio, comprometendo a qualidade da formação acadêmica.

Além disso, práticas de leitura e escrita foram
profundamente afetadas. A leitura extensiva, crítica e reflexiva — aquela que
exige tempo e envolvimento com o texto — concorre com hábitos mais
imediatistas, como a leitura fragmentada de notícias ou postagens em redes
sociais. No campo da produção textual, observa-se que a síntese e a
objetividade ganham relevância, mas que a argumentação complexa e elaborada
frequentemente sofre restrições de tempo e espaço.

Em última análise, o desafio contemporâneo não reside
apenas na quantidade de informação disponível, mas na capacidade de
relacioná-la, interpretá-la e transformá-la em conhecimento sólido. Isso exige
competências que vão além da memorização, incluindo análise crítica, capacidade
de síntese, interpretação de contextos múltiplos e consciência das estratégias
de comunicação e persuasão presentes nos textos. Assim, formar leitores e
escritores críticos torna-se prioridade, não apenas no ambiente acadêmico, mas
na vida cotidiana.

Considerando o texto, assinale a alternativa correta:

Question

Leia atentamente o texto a seguir.

 

A digitalização do cotidiano transformou de forma
irreversível a maneira como nos relacionamos com o conhecimento. Antes,
bibliotecas e arquivos físicos eram referências quase incontestáveis; hoje, a
Internet oferece acesso instantâneo a informações diversas, ainda que nem
sempre verificadas. Esse fenômeno, paradoxalmente, amplia a democratização do
saber e intensifica os desafios da filtragem crítica.

Nas universidades, professores e pesquisadores debatem
os impactos dessa mudança. Alguns argumentam que a facilidade de acesso
favorece o aprendizado autodidata e a interdisciplinaridade, permitindo que
estudantes conectem áreas de estudo de forma inédita. Outros, porém, alertam
para a superficialidade das consultas rápidas e a tendência de aceitar dados
sem o devido escrutínio, comprometendo a qualidade da formação acadêmica.

Além disso, práticas de leitura e escrita foram
profundamente afetadas. A leitura extensiva, crítica e reflexiva — aquela que
exige tempo e envolvimento com o texto — concorre com hábitos mais
imediatistas, como a leitura fragmentada de notícias ou postagens em redes
sociais. No campo da produção textual, observa-se que a síntese e a
objetividade ganham relevância, mas que a argumentação complexa e elaborada
frequentemente sofre restrições de tempo e espaço.

Em última análise, o desafio contemporâneo não reside
apenas na quantidade de informação disponível, mas na capacidade de
relacioná-la, interpretá-la e transformá-la em conhecimento sólido. Isso exige
competências que vão além da memorização, incluindo análise crítica, capacidade
de síntese, interpretação de contextos múltiplos e consciência das estratégias
de comunicação e persuasão presentes nos textos. Assim, formar leitores e
escritores críticos torna-se prioridade, não apenas no ambiente acadêmico, mas
na vida cotidiana.

 

Considerando o texto, assinale a alternativa correta: Alternativa A: O texto mantém coerência global ao apresentar
um problema central — a digitalização e seus
impactos na leitura e produção textual — e
desenvolver argumentos e exemplos ao longo dos
parágrafos, culminando em uma conclusão que
sintetiza as ideias principais. Ou Alternativa B: A coesão do texto é comprometida pela alternância
entre argumentos favoráveis e contrários ao uso da
tecnologia, criando ambiguidade sobre a posição do
autor. Ou Alternativa C: A análise das práticas de leitura e escrita
(parágrafo 3) apresenta ideias desconexas em
relação aos demais parágrafos, sendo apenas um
comentário periférico sem relação com a tese central. Ou Alternativa D: O texto carece de estratégias de progressão
argumentativa, limitando-se a enumeração de efeitos
da tecnologia sem estabelecer relações lógicas entre
eles.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] O texto mantém coerência global ao apresentar
um problema central — a digitalização e seus
impactos na leitura e produção textual — e
desenvolver argumentos e exemplos ao longo dos
parágrafos, culminando em uma conclusão que
sintetiza as ideias principais. Gabarito: AFundamento decisivo: Pelo critério técnico de interpretação textual aplicado ao próprio enunciado, a alternativa correta é a A, pois o texto apresenta unidade temática, progressão argumentativa e conclusão coerente com os parágrafos anteriores.Tema central: coerência textual globalAnálise das alternativasACertaA alternativa A descreve exatamente a macroestrutura do texto. Há um problema central único, introduzido no 1º parágrafo, relacionado à digitalização do cotidiano e aos seus impactos no conhecimento. O 2º e o 3º parágrafos desenvolvem essa tese de modo progressivo, primeiro com o contraste entre benefícios e riscos, depois com a concretização desses efeitos nas práticas de leitura e escrita. O 4º parágrafo conclui com síntese compatível com tudo o que foi exposto, afirmando que o desafio contemporâneo está na interpretação crítica da informação e na formação de leitores e escritores críticos. Isso configura coerência global e progressão argumentativa efetiva.BErradaEstá errada porque confunde contraste argumentativo com quebra de coesão. O texto contrapõe vantagens e riscos da tecnologia de forma organizada, como recurso legítimo de desenvolvimento do tema. Essa alternância não gera ambiguidade sobre a posição do autor, que permanece clara ao defender a necessidade de análise crítica da informação e da formação de leitores e escritores críticos.CErradaEstá errada porque o 3º parágrafo não é periférico nem desconexo. Ele é desdobramento direto da tese central ao examinar efeitos concretos da digitalização sobre leitura e escrita. A pertinência temática é evidente: se o texto discute como a digitalização altera a relação com o conhecimento, a análise das práticas letradas integra o núcleo do argumento, e não um comentário lateral.DErradaEstá errada porque o texto não faz mera enumeração de efeitos. Há encadeamento lógico identificável: apresentação do fenômeno, contraste entre perspectivas, exemplificação nas práticas de leitura e escrita e conclusão valorativa. Estão presentes relações de causa, contraste, adição e fechamento conclusivo, o que afasta a afirmação de ausência de progressão argumentativa.Pegadinha da questãoA banca explorou a confusão entre contraposição de pontos de vista e falta de coesão, além da falsa impressão de que o 3º parágrafo seria um desvio temático, quando ele aprofunda a tese central.Dica para questões semelhantesVerifique a função de cada parágrafo na construção do raciocínio: introdução do tema, desenvolvimento e conclusão.Não trate contraste de argumentos como incoerência; primeiro veja se ele organiza o debate dentro do mesmo eixo temático.Para testar se um parágrafo é periférico, confronte-o com a tese inicial e com a conclusão final.Se houver relações de contraste, exemplificação e fechamento, não há mera enumeração, mas progressão argumentativa.

Leia atentamente o texto a seguir. A digitalização d...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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