Uma professora planeja uma aula sobre Números Racionais para o 6º ano. Em vez de apresentar regras operatórias de imediato, ela propõe um desafio prático: comparar frações de quantidades distintas de água em recipientes, associando a representação fracionária a situações cotidianas, para então sistematizar o algoritmo.

Essa prática pedagógica, alinhada à BNCC e ao Currículo de Chapecó, justifica-se por: