A Educação Física tradicional, pautada no desenvolvimento da aptidão física do ser humano, colaborava para manutenção de uma sociedade capitalista que defendia os interesses das classes dominantes, de acordo com Coletivo de Autores (1992).

A abordagem desenvolvimentista na Educação Física escolar considera que a aprendizagem ocorre em consonância com fases determinadas biologicamente.

Valter Bracht, Elenor Kunz e Jocimar Daolio são teóricos que, dentre as abordagens críticas vigentes, representavam e defendiam a chamada abordagem Construtivista-interacionista.

João Batista Freire, em seu livro Educação de Corpo Inteiro: Teoria e Prática da Educação Física (1989), defendia a teoria de uma abordagem construtivista com ênfase na discussão do desenvolvimento cognitivo.

Segundo o modelo teórico de autores como Go Tani, a aquisição de habilidades motoras é um processo que envolve a estabilidade-instabilidade-estabilidade que resulta em crescente complexidade.