Gabarito: B — V, V, F, V

Tema central: Esta questão aborda recursos linguísticos relacionados à coesão textual (uso de pronomes), registro formal da linguagem, formação de palavras (derivação), período composto por subordinação e interpretação textual.

Análise das afirmativas:

1. (V) O termo “eles” é um pronome pessoal que retoma “efeitos” do período anterior, garantindo coesão referencial. Segundo Bechara, este recurso é fundamental para manter a continuidade textual e evitar repetições desnecessárias. A questão exige identificar esse mecanismo de coesão do texto.

2. (V) O trecho apresenta vocabulário preciso e estrutura sintática elaborada, típicos do registro formal. Textos jornalísticos e científicos — como editoriais — priorizam esse padrão linguístico, de acordo com o Manual de Redação da Presidência da República. Isso garante impessoalidade e clareza ao texto.

3. (F) “Envelhecimento” é um substantivo comum, mas não é formado por derivação imprópria. Ele deriva do verbo “envelhecer” com o acréscimo do sufixo “-mento”, um típico caso de derivação sufixal. Na derivação imprópria, a classe gramatical se altera sem mudança na forma da palavra (ex.: “o jantar” – verbo para substantivo), o que NÃO ocorre aqui. Segundo Cunha & Cintra, o acréscimo de sufixo já caracteriza derivação sufixal.

4. (V) O período citado é composto por subordinação, pois há uma oração principal “A Organização Mundial da Saúde avalia” e uma oração subordinada objetiva direta “que a região das Américas não conta…”. Esse tipo de construção é típico em textos que necessitam apresentar informações complexas e articuladas — como editoriais e relatórios técnicos, muito presentes na área de Arquitetura e Urbanismo.

Por que as alternativas incorretas não servem? Muitas vezes, questões desse tipo exploram confusões entre processos de formação de palavras. Para não errar, associe sempre sufixação a mudança formal (sufixo) e imprópria a mudança de classe sem alteração da palavra.

Estratégia para provas: Atenção aos pronomes e ao tipo de período; leia destacando as relações entre as frases e identifique a função do termo destacado — isso evita confundir coesão e processos de formação de palavras.

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