Uma professora incluiu o seguinte poema em uma atividade de ...
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Q4151246
Pedagogia
Uma professora incluiu o seguinte poema em uma atividade de Língua Portuguesa elaborada para
estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA).
Mais que um substantivo, Mais que emprego, ocupação, Trabalho é um termo vivo, Muito mais que um jargão. É condição do viver, É origem do saber, Está em primeiro plano. E não há catalogado, Termo mais apropriado, Que defina o ser humano.
AZEVEDO, N.; AZEVEDO, R. O. M.; ARIDE, P. H. R. Trabalho como princípio educativo: uma busca pela definição do conceito e sua relação com o capitalismo. Educação Profissional e Tecnológica em Revista, v. 2, n. 2, p. 1, 2018.
O objetivo da professora era que os alunos refletissem, a partir do poema, sobre a relação entre trabalho e educação, de maneira a compreendê-lo não apenas como uma necessidade material, mas como ação formativa e humanizadora. Para isso, propôs uma roda de conversa para que os estudantes pudessem, após a leitura do poema, relatar e analisar suas experiências no mundo do trabalho.
Considerando-se o público da EJA e a metodologia empregada nessa situação, a prática pedagógica da docente é coerente com o objetivo definido porque
Mais que um substantivo, Mais que emprego, ocupação, Trabalho é um termo vivo, Muito mais que um jargão. É condição do viver, É origem do saber, Está em primeiro plano. E não há catalogado, Termo mais apropriado, Que defina o ser humano.
AZEVEDO, N.; AZEVEDO, R. O. M.; ARIDE, P. H. R. Trabalho como princípio educativo: uma busca pela definição do conceito e sua relação com o capitalismo. Educação Profissional e Tecnológica em Revista, v. 2, n. 2, p. 1, 2018.
O objetivo da professora era que os alunos refletissem, a partir do poema, sobre a relação entre trabalho e educação, de maneira a compreendê-lo não apenas como uma necessidade material, mas como ação formativa e humanizadora. Para isso, propôs uma roda de conversa para que os estudantes pudessem, após a leitura do poema, relatar e analisar suas experiências no mundo do trabalho.
Considerando-se o público da EJA e a metodologia empregada nessa situação, a prática pedagógica da docente é coerente com o objetivo definido porque
Gabarito comentado
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Gabarito: D
Fundamento decisivo: O ponto decisivo é que o enunciado já indica a combinação entre leitura do poema e roda de conversa para que os estudantes analisem suas próprias experiências no mundo do trabalho.
Tema central: trabalho e educação
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque desloca o foco da atividade para a adequação às demandas do mercado de trabalho. O enunciado afirma outra finalidade: refletir sobre o trabalho não apenas como necessidade material, mas como ação formativa e humanizadora.
B
Errada
Está errada porque atribui à educação uma finalidade principal e exclusiva de preparação para o trabalho produtivo. O enunciado não sustenta essa centralidade; ao contrário, apresenta uma discussão mais ampla sobre trabalho e educação.
C
Errada
Está errada porque transforma a proposta em preparação técnica para inserção no mercado de trabalho. Isso contraria o objetivo expresso, que é discutir o trabalho como dimensão formativa, e não como treinamento técnico mercadológico.
D
Certa
A alternativa D está certa porque corresponde diretamente ao objetivo e ao procedimento descritos no enunciado. A prática proposta articula a leitura do poema com a roda de conversa para que os estudantes relacionem o texto às suas vivências no mundo do trabalho e discutam a relação entre trabalho e educação em chave formativa e humanizadora.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi tratar qualquer atividade sobre trabalho na EJA como preparação para o mercado, quando o enunciado apontava trabalho como dimensão formativa e humanizadora.
Dica para questões semelhantes
- Quando a questão trouxer objetivo e metodologia, verifique se a alternativa correta preserva os dois, e não apenas o tema geral.
- Se o enunciado valoriza vivências dos estudantes, descarte alternativas que troquem essa lógica por adaptação ao mercado ou preparação técnica.
- Em questões sobre trabalho e educação, diferencie enfoque formativo-humanizador de enfoque produtivista ou mercadológico.
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