The postmethod condition is a sustainable state of affairs t...
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Q4151680
Inglês
The postmethod condition is a sustainable state of affairs that compels us to fundamentally restructure
our view of language teaching and teacher education. It urges us to review the character and content of
classroom teaching in all its pedagogical and ideological perspectives. It drives us to streamline our teacher
education by refiguring the reified relationship between theory and practice. In short, it demands that we
seriously contemplate the essentials of a coherent postmethod pedagogy.
KUMARAVADIVELU, B. Understanding language teaching: from method to postmethod. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, 2006 (adapted).
Considering the ideas contained in the text, a successful lesson plan should include activities that
KUMARAVADIVELU, B. Understanding language teaching: from method to postmethod. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, 2006 (adapted).
Considering the ideas contained in the text, a successful lesson plan should include activities that
Gabarito comentado
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Gabarito: D
Fundamento decisivo: A decisão estava em identificar a alternativa compatível com a superação de um método único e rígido, conforme a ideia de postmethod pedagogy do texto-base.
Tema central: pedagogia pós-método
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque restringe o planejamento a leitura tradicional e perguntas de compreensão. Isso não evidencia integração de perspectivas, nem uma revisão mais ampla da relação entre teoria e prática, ficando em um foco tradicional e restrito incompatível com a caracterização de pós-método usada na questão.
B
Errada
Está errada porque se apoia em drills e quizzes, isto é, procedimentos mecânicos associados a orientação convencional. Mesmo mencionando autonomia, a base da proposta continua presa a prática mecânica e a método mais rígido, o que contraria a lógica de superação do pós-método.
C
Errada
Está errada porque centraliza grammar structure e vocabulary acquisition-based methods, ou seja, uma base estruturalista e metodológica específica. O pós-método, conforme a base, não se define pela primazia de um método estrutural nem pelo isolamento de conteúdo linguístico, mas por integração, autonomia e construção do conhecimento.
D
Certa
A alternativa D é a correta porque traduz os elementos compatíveis com a condição pós-método indicada no texto-base: integração de habilidades, conjugação de diferentes perspectivas metodológicas, promoção de awareness e autonomia, além da construção do próprio conhecimento pelo aluno. Esse conjunto corresponde à ideia de reestruturar o ensino de línguas para além de um método fixo, com articulação mais flexível entre perspectivas pedagógicas e com centralidade no protagonismo discente.
Pegadinha da questão
A confusão real era achar que bastava haver tema cultural, literário, de gênero ou até a palavra autonomia para caracterizar pós-método. O que decidia não eram os temas nem uma técnica isolada, mas a superação do método rígido com integração de perspectivas, awareness e construção ativa do conhecimento.
Dica para questões semelhantes
- Quando a questão mencionar pós-método, procure alternativas que superem método único e convencional, em vez de propostas fechadas em técnica específica.
- Autonomia só vale como indício suficiente quando vier acompanhada de protagonismo discente e construção do conhecimento, não de prática mecânica.
- Temas culturais, literários ou de gênero não definem por si só a pedagogia pós-método; o critério decisivo é a orientação pedagógica.
- Elimine alternativas centradas em drills, foco estrutural isolado ou leitura tradicional quando o enunciado exigir uma visão pós-método.
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