A leitura adequada do texto exige principalmente a estratég...
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Ano: 2026
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Vitória do Mearim - MA
Prova:
FUNATEC - 2026 - Prefeitura de Vitória do Mearim - MA - Professor de Inglês - Ensino Fundamental - Anos Finais |
Q3839380
Inglês
Texto associado
Texto II
When the Classroom Goes Online
Over the past decade, the English classroom has changed
more than it had in the previous hundred years. Mobile
phones, social networks, artificial intelligence tools and
online platforms are now part of students’ daily lives, and the
teaching of English can no longer ignore this reality.
However, the use of technology in language education is not
a matter of simply replacing books with screens. What truly
matters is how these resources are used. A video, a message
exchange, a podcast or an online discussion only become
educational when they are integrated into meaningful
learning situations, connected to students’ experiences and
guided by clear pedagogical objectives.
Teachers who understand this shift no longer see themselves
as the only source of knowledge. Instead, they act as
mediators who help learners build meaning, develop
autonomy and reflect on language use in real communicative
contexts. This perspective is strongly supported by the
principles of the Brazilian National Common Core (BNCC),
which emphasizes the social and functional use of language.
In this sense, learning English is not just about memorizing
structures or rules. It involves interpreting texts, negotiating
meaning, expressing identity and participating in global
conversations. When the classroom goes online, it does not
lose its educational role — it expands it.
A leitura adequada do texto exige principalmente a
estratégia de:
Gabarito comentado
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Gabarito: C
Fundamento decisivo: A decisão estava em identificar, no texto, a necessidade de compreender relações entre as ideias para captar sua tese central, e não de ler isoladamente palavras ou sons.
Tema central: Estratégia de leitura
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque leitura palavra por palavra não resolve a compreensão da tese nem das relações argumentativas do texto. A questão pede a estratégia predominante, e aqui o essencial é articular ideias em nível global, não fazer processamento linear isolado de cada palavra.
B
Errada
Está errada porque decodificação fonética se relaciona à pronúncia e aos sons das palavras, não à interpretação das ideias apresentadas. A tarefa é de reading comprehension, portanto o foco está no entendimento da argumentação textual, não na leitura oral.
C
Certa
A alternativa C está correta porque a compreensão adequada depende de construir o sentido global do texto, relacionando ideias distribuídas ao longo dos parágrafos. O leitor precisa entender a progressão argumentativa: a tecnologia não basta por si só, o ponto central é seu uso pedagógico, o professor passa a atuar como mediador e aprender inglês envolve interpretar, negociar sentido e participar de contextos reais. Isso exige inferência e integração de informações.
D
Errada
Está errada porque o texto não exige memorização de conceitos técnicos para ser compreendido. Mesmo com termos como "artificial intelligence", "BNCC" e "pedagogical objectives", a compreensão depende da articulação de sentidos no contexto, e não da retenção mecânica de definições.
Pegadinha da questão
Confundir compreensão global do texto com leitura isolada de palavras, sons ou termos técnicos.
Dica para questões semelhantes
- Se o texto apresenta contraste, reformulação e conclusão, a estratégia principal tende a ser integração entre trechos, não leitura isolada de palavras.
- Em questões de reading comprehension, diferencie entendimento de ideias de tarefas de pronúncia; decodificação fonética não substitui interpretação.
- A presença de termos técnicos não prova exigência de memorização; verifique se eles servem apenas à argumentação do texto.
- Quando a pergunta pede a estratégia predominante, escolha a que melhor explica a compreensão do texto como um todo.
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