O conectivo HOWEVER introduz ideia de:

Question

Texto II
When the Classroom Goes Online
Over the past decade, the English classroom has changed
more than it had in the previous hundred years. Mobile
phones, social networks, artificial intelligence tools and
online platforms are now part of students’ daily lives, and the
teaching of English can no longer ignore this reality.
However, the use of technology in language education is not
a matter of simply replacing books with screens. What truly
matters is how these resources are used. A video, a message
exchange, a podcast or an online discussion only become
educational when they are integrated into meaningful
learning situations, connected to students’ experiences and
guided by clear pedagogical objectives.
Teachers who understand this shift no longer see themselves
as the only source of knowledge. Instead, they act as
mediators who help learners build meaning, develop
autonomy and reflect on language use in real communicative
contexts. This perspective is strongly supported by the
principles of the Brazilian National Common Core (BNCC),
which emphasizes the social and functional use of language.
In this sense, learning English is not just about memorizing
structures or rules. It involves interpreting texts, negotiating
meaning, expressing identity and participating in global
conversations. When the classroom goes online, it does not
lose its educational role — it expands it. O conectivo HOWEVER introduz ideia de: Alternativa A: adição Ou Alternativa B: conclusão Ou Alternativa C: contraste Ou Alternativa D: causa

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Alternativa [C] contraste Gabarito: CFundamento decisivo: O ponto decisivo era o valor de "however" no contexto do texto: ele aparece após a afirmação da presença da tecnologia e introduz uma ressalva em relação a ela, o que conduz ao contraste.Tema central: valor semântico de howeverAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque “however” não acrescenta informação na mesma direção semântica do que vinha sendo dito. O trecho posterior não soma um novo argumento alinhado ao anterior; ele introduz uma ressalva opositiva.BErradaEstá errada porque a oração introduzida por “however” não apresenta fechamento lógico ou resultado da ideia anterior. Em vez de concluir, ela limita e contrasta o que foi afirmado antes.CCertaA alternativa C está certa porque, nesse contexto, “however” funciona como conectivo adversativo, introduzindo uma ressalva em relação à ideia anterior. O texto primeiro reconhece a forte presença da tecnologia na vida dos estudantes e no ensino de inglês; em seguida, com “however”, contrapõe a essa constatação a ideia de que usar tecnologia na educação não é apenas trocar um suporte por outro. Esse uso corresponde a contraste.DErradaEstá errada porque o segmento iniciado por “however” não fornece motivo, razão ou justificativa para a afirmação anterior. A relação estabelecida não é causal, mas de oposição.Pegadinha da questãoA confusão real era tomar “however” como marcador de sequência argumentativa ou de conclusão apenas por aparecer no início de um novo período, sem verificar a relação semântica com a frase anterior.Dica para questões semelhantesVerifique sempre a relação entre o segmento anterior e o posterior ao conectivo, em vez de decidir apenas pela posição dele na frase.Se o segundo trecho limita, ressalva ou se opõe ao primeiro, o valor é de contraste, não de adição ou conclusão.Em questões com conectivos, o critério principal é o valor semântico contextual, não uma classificação gramatical solta.

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Gabarito comentado

Gabarito: C

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