A avaliação da aprendizagem expressa concepções de
ensino e de estudante, e concretiza-se em procedimentos e
instrumentos usados ao longo do processo educativo. O
processo de avaliação coerente, apresenta-se na afirmação

Question

A avaliação da aprendizagem expressa concepções de
ensino e de estudante, e concretiza-se em procedimentos e
instrumentos usados ao longo do processo educativo. O
processo de avaliação coerente, apresenta-se na afirmação Alternativa A: Avaliação da aprendizagem corresponde exclusivamente à
atribuição de notas, voltada a classificar estudantes e a
ordenar resultados em ranking. Ou Alternativa B: Uma concepção formativa de avaliação considera o
acompanhamento contínuo, utiliza instrumentos variados e
busca orientar decisões sobre intervenções pedagógicas.  Ou Alternativa C: A avaliação diagnóstica deve ocorrer apenas ao final do
período letivo, como síntese de resultados globais da turma. Ou Alternativa D: Instrumentos como prova escrita, quando usados em série,
explicam integralmente o percurso de aprendizagem de cada
estudante em qualquer contexto. Ou Alternativa E: A escolha de procedimentos avaliativos depende só do
calendário burocrático, sem diálogo com objetivos de
aprendizagem e características da turma.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] Uma concepção formativa de avaliação considera o
acompanhamento contínuo, utiliza instrumentos variados e
busca orientar decisões sobre intervenções pedagógicas.  Gabarito: BFundamento decisivo: O critério decisivo era reconhecer, na afirmação, a ideia de avaliação formativa aplicada ao processo educativo, em oposição às visões classificatórias e isoladas presentes nas demais alternativas.Tema central: avaliação formativaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque reduz a avaliação exclusivamente à atribuição de notas e à classificação em ranking. Isso contraria a concepção processual da avaliação da aprendizagem, já que a nota pode integrar o processo, mas não o esgota.BCertaA alternativa B está correta porque descreve avaliação como acompanhamento contínuo, com uso de instrumentos variados e dos resultados para subsidiar decisões pedagógicas e reorientar intervenções. Isso corresponde ao conceito de avaliação formativa cobrado na questão.CErradaEstá errada porque desloca a avaliação diagnóstica para apenas o final do período letivo e ainda lhe atribui função de síntese global. Com isso, confunde avaliação diagnóstica com balanço final ou somativo e restringe indevidamente sua função de identificar conhecimentos, dificuldades e necessidades.DErradaEstá errada porque absolutiza a prova escrita, afirmando que ela explica integralmente o percurso de aprendizagem de qualquer estudante em qualquer contexto. A base admite a prova como instrumento possível, mas rejeita a ideia de suficiência integral e universal de um instrumento único.EErradaEstá errada porque afirma que os procedimentos avaliativos dependem só do calendário burocrático. Isso nega o princípio de coerência segundo o qual a avaliação deve estar vinculada aos objetivos de aprendizagem e às características da turma.Pegadinha da questãoA questão explorou confusões típicas: tomar avaliação como mera classificação, confundir diagnóstica com avaliação final e aceitar termos absolutos como se um instrumento único ou o calendário burocrático bastassem para definir um processo avaliativo coerente.Dica para questões semelhantesSe a alternativa trouxer acompanhamento contínuo, instrumentos variados e uso dos resultados para orientar intervenções, ela está alinhada à avaliação formativa.Desconfie de alternativas que reduzam avaliação a nota, ranking ou classificação, porque isso descaracteriza a perspectiva processual.Elimine alternativas com termos absolutos como 'exclusivamente', 'apenas', 'integralmente' e 'só' quando eles fecharem indevidamente a função, o momento ou os instrumentos da avaliação.Verifique se os procedimentos avaliativos estão ligados aos objetivos de aprendizagem e às características da turma; sem essa coerência, a alternativa tende a estar errada.

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Gabarito comentado

Gabarito: B

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