O planejamento educacional pode ser pensado em
diferentes níveis e envolve escolhas teóricas e decisões
práticas que organizam o trabalho pedagógico.
Considerando, concepções e processos de elaboração do
planejamento, marque a afirmação CORRETA.

Question

O planejamento educacional pode ser pensado em
diferentes níveis e envolve escolhas teóricas e decisões
práticas que organizam o trabalho pedagógico.
Considerando, concepções e processos de elaboração do
planejamento, marque a afirmação CORRETA.  Alternativa A: Planejamento educacional corresponde apenas ao registro
de planos de aula, elaborado de forma improvisada e
desvinculado de metas da rede e da escola. Ou Alternativa B: Planejamento educacional diz respeito só à previsão de
calendário e carga horária, sem relação direta com currículo,
avaliação e projeto pedagógico. Ou Alternativa C: Planejamento participativo é sinônimo de consulta informal
ao professor, sem análise de dados da realidade nem
definição de prioridades coletivas.  Ou Alternativa D: Planejamento de sistema, escola e sala de aula são níveis
articulados que relacionam diagnóstico, definição de
objetivos, escolha de estratégias e avaliação de resultados. Ou Alternativa E: Planejamento educacional é prática isolada do gestor,
construída em documentos internos, sem diálogo com
docentes, estudantes e comunidade.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] Planejamento de sistema, escola e sala de aula são níveis
articulados que relacionam diagnóstico, definição de
objetivos, escolha de estratégias e avaliação de resultados. Gabarito: DFundamento decisivo: O ponto decisivo era identificar a alternativa que apresenta o planejamento educacional como processo articulado em níveis, e não como ação isolada ou reduzida a aspecto administrativo. Por isso, a D é a correta.Tema central: Planejamento educacional articuladoAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque reduz o planejamento educacional ao registro de planos de aula e ainda o define como improvisado e desvinculado de metas institucionais. Isso contraria a natureza processual e articulada do planejamento, que não se limita ao plano de aula nem se separa de objetivos mais amplos da escola e da rede.BErradaEstá errada porque restringe o planejamento à previsão de calendário e carga horária. Pela base, o planejamento educacional mantém relação direta com currículo, avaliação, projeto pedagógico e organização do ensino, portanto não pode ser reduzido a dimensão meramente administrativa.CErradaEstá errada porque descaracteriza o planejamento participativo ao tratá-lo como simples consulta informal ao professor. O critério correto é outro: participação supõe construção coletiva orientada por análise da realidade e definição de prioridades, e não mera consulta sem diagnóstico nem deliberação.DCertaA alternativa D está correta porque descreve o planejamento educacional em níveis articulados — sistema, escola e sala de aula — e ligado a diagnóstico, definição de objetivos, escolha de estratégias e avaliação de resultados.EErradaEstá errada porque afirma que o planejamento é prática isolada do gestor e sem diálogo com docentes, estudantes e comunidade. Isso confronta a concepção democrática e pedagógica do planejamento escolar, que não se esgota em decisão individual nem em documento interno sem participação.Pegadinha da questãoA questão explora a confusão entre planejamento educacional como processo articulado e planejamento visto como mero documento burocrático, rotina administrativa ou ato isolado; por isso aparecem reduções marcadas por termos absolutos como “apenas”, “só”, “sem relação” e “isolada”.Dica para questões semelhantesSe a alternativa reduzir o planejamento a um único documento, etapa ou agente, a tendência é estar errada.Procure o núcleo mínimo correto: diagnóstico da realidade, objetivos, estratégias e avaliação articulados entre níveis.Desconfie de alternativas que separem planejamento de currículo, avaliação e projeto pedagógico.No planejamento participativo, participação válida envolve construção coletiva com leitura da realidade e definição de prioridades.

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Gabarito comentado

Gabarito: D

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