Diversos estudiosos analisaram a infância sob diferentes pe...
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Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Infantil |
Q3767780
Pedagogia
Diversos estudiosos analisaram a infância sob diferentes
perspectivas, influenciando concepções sobre desenvolvimento
infantil e práticas educativas. Cada um deles trouxe contribuições
essenciais para a compreensão do papel da criança na sociedade e
na educação. Com base nesses conhecimentos, relacione
corretamente os teóricos às suas contribuições numerando os
parênteses abaixo de acordo com a seguinte indicação:
1. Philippe Ariès; 2. Célestin Freinet; 3. Johann Heinrich Pestalozzi; 4. Emmi Pikler; 5. Loris Malaguzzi.
( ) Propôs uma abordagem humanista e afetiva, defendendo que a educação infantil deve considerar não apenas o desenvolvimento intelectual, mas também o emocional e o físico.
( ) Desenvolveu um modelo educativo baseado na experimentação e na cooperação, promovendo práticas como o texto livre e o trabalho coletivo para estimular a criatividade e a autonomia das crianças.
( ) Estudou a infância como uma construção social, mostrando como sua percepção mudou ao longo da história, especialmente na transição da Idade Média para os tempos modernos.
( ) Criou um método voltado para o movimento livre na primeira infância, destacando a importância da autonomia dos bebês e do cuidado respeitoso sem intervenções excessivas.
( ) Reconheceu a criança como produtora de cultura e conhecimento, estruturando a abordagem Reggio Emilia, que valoriza a participação ativa das crianças no processo de aprendizagem.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
1. Philippe Ariès; 2. Célestin Freinet; 3. Johann Heinrich Pestalozzi; 4. Emmi Pikler; 5. Loris Malaguzzi.
( ) Propôs uma abordagem humanista e afetiva, defendendo que a educação infantil deve considerar não apenas o desenvolvimento intelectual, mas também o emocional e o físico.
( ) Desenvolveu um modelo educativo baseado na experimentação e na cooperação, promovendo práticas como o texto livre e o trabalho coletivo para estimular a criatividade e a autonomia das crianças.
( ) Estudou a infância como uma construção social, mostrando como sua percepção mudou ao longo da história, especialmente na transição da Idade Média para os tempos modernos.
( ) Criou um método voltado para o movimento livre na primeira infância, destacando a importância da autonomia dos bebês e do cuidado respeitoso sem intervenções excessivas.
( ) Reconheceu a criança como produtora de cultura e conhecimento, estruturando a abordagem Reggio Emilia, que valoriza a participação ativa das crianças no processo de aprendizagem.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Gabarito comentado
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Gabarito: C
Fundamento decisivo: A resolução dependia de reconhecer os marcadores conceituais específicos do enunciado para cada teórico, sem confundir autores da história da infância com autores de propostas pedagógicas. Isso leva à sequência 3, 2, 1, 4, 5.
Tema central: Teóricos da infância
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta. A sequência troca praticamente todas as associações fundamentais. O primeiro enunciado descreve Pestalozzi, não Pikler; o segundo traz marcadores diretos de Freinet, não Pestalozzi; o terceiro trata da infância como construção social histórica, ponto de Ariès, não de Freinet; o quarto é típico de Pikler, não de Malaguzzi; e o quinto menciona explicitamente Reggio Emilia, que fixa Malaguzzi, não Ariès.
B
Errada
Incorreta. O erro decisivo já aparece no segundo item: “experimentação”, “texto livre” e “trabalho coletivo” identificam Freinet, e não Ariès. Além disso, o primeiro item continua incompatível com Pikler, porque a descrição é de educação integral e afetiva própria de Pestalozzi; o quarto não pode ser Malaguzzi, pois movimento livre e autonomia do bebê são traços de Pikler; e o quinto não pode ser Pestalozzi, porque a referência à abordagem Reggio Emilia identifica Malaguzzi.
C
Certa
A alternativa C está correta porque respeita a correspondência central de cada autor no campo da infância e da educação infantil: Pestalozzi é associado à educação humanista, afetiva e integral, envolvendo dimensões intelectual, emocional e física; Freinet é identificado por experimentação, cooperação, texto livre e trabalho coletivo; Ariès é o autor ligado à compreensão da infância como construção social e histórica; Pikler se distingue pelo movimento livre, autonomia do bebê e cuidado respeitoso sem intervenções excessivas; e Malaguzzi é o nome ligado à abordagem Reggio Emilia e à criança como produtora de cultura e conhecimento. Com isso, a ordem correta dos enunciados é 3, 2, 1, 4, 5.
D
Errada
Incorreta. Ela inverte justamente dois núcleos conceituais centrais: atribui a Ariès a pedagogia humanista integral, que corresponde a Pestalozzi, e atribui a Pestalozzi a historicidade social da infância, que corresponde a Ariès. Também erra o quarto item, porque movimento livre do bebê e cuidado respeitoso são marcas de Pikler, não de Pestalozzi nem de Malaguzzi.
Pegadinha da questão
A confusão explorada é misturar autores da história da infância com autores de propostas pedagógicas e, sobretudo, tratar toda ideia de autonomia infantil como se fosse de Malaguzzi, quando o enunciado sobre movimento livre do bebê é específico de Pikler.
Dica para questões semelhantes
- Quando o enunciado trouxer “texto livre” e “trabalho coletivo”, a associação direta é com Freinet.
- Se aparecer “infância como construção social e histórica”, o referente é Ariès, não um autor de método pedagógico.
- Expressões como “movimento livre”, “autonomia do bebê” e “cuidado respeitoso” apontam para Pikler.
- Referência explícita a Reggio Emilia fixa Malaguzzi; educação integral afetiva, física e intelectual remete a Pestalozzi.
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