A partir da leitura global do texto, é possível afirmar que
a crônica problematiza, principalmente,

Question

Reunião de pais às sete da noite
   A convocação veio no bilhete dobrado, amassado no fundo
da mochila, encontrado pela mãe às dez da noite, junto com um
pacote de biscoito aberto e um casaco esquecido desde o inverno
passado. “Reunião de pais às 19h. Comparecimento importante.”
Importante, segundo a escola, é toda reunião. Segundo os pais,
importante é conseguir chegar.
   Naquele dia, o pai saiu mais cedo do trabalho, o que
significou sair correndo, olhando o relógio a cada três minutos e
fingindo que o trânsito não existia. A mãe, que trabalhava perto,
decidiu ir direto, sem passar em casa. O filho, por sua vez, avisou
com a naturalidade de quem comunica a previsão do tempo: “Hoje
tem reunião. A professora falou que é bom vocês irem.” Como se
“bom” e “possível” fossem sempre sinônimos.
   Às sete em ponto, a escola era um mundo paralelo. Carros
disputavam vaga na rua estreita, pais se equilibravam entre o
salto e o chão esburacado, mães chegavam de uniforme de
trabalho, alguns com crachá ainda pendurado no pescoço. Havia
quem viesse de moto, de bicicleta, de ônibus lotado. E havia,
claro, aqueles que não vieram, apesar dos lembretes, bilhetes e
mensagens no grupo do WhatsApp da turma.   Na sala de aula, as carteiras estavam dispostas de um jeito
estranho para os adultos: pequenas demais, perto demais,
coloridas demais. Algumas mães escolheram, sem perceber, a
carteira onde os filhos costumam sentar. Outras preferiram o
fundo, como se a velha timidez de aluno tivesse voltado,
disfarçada de cansaço. O pai que conseguiu chegar, atrasado em
dez minutos, entrou pedindo desculpas com o olhar. A professora
respondeu com um sorriso compreensivo, típico de quem já viu
essa cena muitas vezes.
   Ela começou falando das rotinas: tarefas, leitura,
combinados de sala. Falou também de coisas menos visíveis,
como a dificuldade de alguns alunos em se concentrar, o tanto
que a turma conversa, a disputa silenciosa por atenção. Lembrou
que o caderno não é apenas um objeto perdido na mochila, mas
um jeito de acompanhar o que acontece ali. Enquanto explicava,
olhava para aqueles adultos cansados e pensava que, de certa
forma, estava dando uma aula também para eles.
   Os pais fizeram perguntas práticas: horário da prova, data
do passeio, se o uniforme novo é obrigatório, se pode mandar
lanche diferente. Entre uma dúvida e outra, surgiram confissões:
“Ele anda muito ansioso”, “Ela diz que não consegue aprender
matemática”, “Em casa está difícil fazer tarefa, porque chego
tarde”. De repente, a reunião não era só sobre boletins, mas sobre
vidas apertadas em agendas cheias.
   Quando a reunião terminou, pouco depois das oito, cada um
saiu com uma mistura de alívio e preocupação. A professora, com
pilhas de cadernos para corrigir. Os pais, com a sensação de que
precisariam de mais tempo, mais paciência, mais presença. A
escola fechou o portão, mas a reunião continuou na cabeça de
muita gente.
   Reunião de pais às sete da noite é isso: um encontro rápido
no meio de uma correria longa. Um intervalo em que escola e
família se lembram, por alguns minutos, de que educar uma
criança não é tarefa de um lado só, nem de um horário só.
Fonte: BANCA EXAMINADORA A partir da leitura global do texto, é possível afirmar que
a crônica problematiza, principalmente, Alternativa A: a ineficiência da escola em organizar reuniões em horários
compatíveis com a rotina de trabalho dos professores. Ou Alternativa B: a distância emocional entre pais e filhos, que, durante a
reunião, quase não trocam palavras ao final do encontro. Ou Alternativa C: a sobrecarga de tempo e responsabilidades sobre famílias e
professora, revelando que a parceria escola–família ocorre
em meio a agendas exaustas. Ou Alternativa D: o desinteresse dos pais pela vida escolar dos filhos, que se
expressa na ausência de qualquer tentativa de comparecer à
reunião. Ou Alternativa E: a imposição autoritária da escola, que exige presença sem
se preocupar com a participação efetiva dos responsáveis.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] a sobrecarga de tempo e responsabilidades sobre famílias e
professora, revelando que a parceria escola–família ocorre
em meio a agendas exaustas. Gabarito: CFundamento decisivo: O comando pede a identificação da problemática principal pela leitura global da crônica. O fecho sintetiza o sentido do texto ao afirmar: "Reunião de pais às sete da noite é isso: um encontro rápido no meio de uma correria longa. Um intervalo em que escola e família se lembram, por alguns minutos, de que educar uma criança não é tarefa de um lado só, nem de um horário só." Esse encerramento orienta a interpretação para a convivência entre escola, família, trabalho e falta de tempo, o que torna a alternativa C a única compatível com o texto.Tema central: sobrecarga e corresponsabilidadeAnálise das alternativasAErradaA alternativa transforma o texto em crítica principal à ineficiência da escola na organização do horário, o que não é o foco da crônica. A problematização recai sobre a dificuldade de conciliar agendas de famílias e professora, e não sobre falha administrativa da escola.BErradaA alternativa atribui ao texto uma distância emocional entre pais e filhos que não se sustenta. O foco está na reunião entre escola e responsáveis, e as falas dos pais mostram preocupação com os filhos, não afastamento afetivo.CCertaA alternativa C corresponde ao texto porque retoma a ideia de que a reunião revela a parceria entre escola e família em meio a agendas exaustas. O enunciado é confirmado por passagens como "De repente, a reunião não era só sobre boletins, mas sobre vidas apertadas em agendas cheias." e "A professora, com pilhas de cadernos para corrigir. Os pais, com a sensação de que precisariam de mais tempo, mais paciência, mais presença."DErradaA alternativa erra ao falar em desinteresse dos pais e ausência de tentativa de comparecimento. O texto mostra o contrário, com esforço concreto de presença, como em "o pai saiu mais cedo do trabalho" e "A mãe, que trabalhava perto, decidiu ir direto".EErradaA alternativa força uma leitura de imposição autoritária da escola que não se confirma no desenvolvimento do texto. A professora aparece com "um sorriso compreensivo", e a reunião se converte em espaço de perguntas e confissões, afastando a ideia de indiferença aos responsáveis.Pegadinha da questãoA banca explora a tendência de fixar-se em trechos iniciais com leve ironia ou em menções isoladas à ausência de alguns pais e, por isso, escolher uma alternativa acusatória. A leitura global, especialmente do desfecho, mostra que o texto problematiza a parceria necessária entre escola e família em meio à correria de todos.Dica para questões semelhantesQuando o comando pedir a problematização principal, procure o trecho em que o texto sintetiza sua tese, especialmente no fechamento.Não transforme detalhe isolado em tema central; confirme a opção pela progressão temática de vários parágrafos.Elimine alternativas unilaterais se o texto distribui responsabilidades e humaniza mais de um lado da situação.Diferencie esforço dificultado de desinteresse: o texto pode mostrar ausência ou atraso sem autorizar julgamento global negativo.

🚀 Quer mais performance?

🚀 Quer mais performance?

A partir da leitura global do texto, é possível afirmar que ...

Gabarito comentado

Gabarito: C

Clique para visualizar este gabarito

Resumos relacionados

Fonologia: Conceitos Fundamentais e Dicas para Concursos

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas