No livro Da relação com o saber: elementos para uma teoria,
Bernard Charlot afirma que as crianças são confrontadas com a
necessidade de aprender ao encontrarem, em um mundo já
presente, diferentes figuras sob as quais o saber e o “aprender” se
apresentam. Assinale a alternativa que reproduz essas figuras,
conforme apresentadas por Bernard Charlot.

Question

No livro Da relação com o saber: elementos para uma teoria,
Bernard Charlot afirma que as crianças são confrontadas com a
necessidade de aprender ao encontrarem, em um mundo já
presente, diferentes figuras sob as quais o saber e o “aprender” se
apresentam. Assinale a alternativa que reproduz essas figuras,
conforme apresentadas por Bernard Charlot.  Alternativa A: objetos culturais; objetos cujo valor deve ser reconhecido; atividades a serem classificadas; dispositivos curriculares nos quais há que circular e formas escolares das
quais se devem apropriar.  Ou Alternativa B: objetos escolares; objetos cujo sentido deve ser explicado; atividades a serem memorizadas; dispositivos institucionais nos quais há que permanecer e formas culturais das quais se devem aproximar. Ou Alternativa C: objetos de ensino; objetos cujo uso deve ser demonstrado; atividades a serem repetidas; dispositivos pedagógicos nos quais há que ingressar e formas sociais das
quais se devem diferenciar.  Ou Alternativa D: objetos-saberes; objetos cujo uso deve ser aprendido; atividades a serem dominadas; dispositivos relacionais nos
quais há que entrar e formas relacionais das quais se devem apropriar.  Ou Alternativa E: objetos-saberes; objetos cujo uso deve ser avaliado; atividades a serem reproduzidas; dispositivos didáticos nos
quais há que participar e formas relacionais das quais se
devem afastar.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] objetos-saberes; objetos cujo uso deve ser aprendido; atividades a serem dominadas; dispositivos relacionais nos
quais há que entrar e formas relacionais das quais se devem apropriar.  Gabarito: DFundamento decisivo: A decisão dependia da fidelidade da alternativa à formulação das figuras do aprender atribuídas a Bernard Charlot.Tema central: Figuras do aprenderAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque substitui termos centrais da formulação de Charlot por outros que não correspondem à classificação cobrada: fala em objetos culturais, valor a ser reconhecido, atividades a serem classificadas e dispositivos curriculares. Isso altera o conteúdo conceitual da enumeração.BErradaEstá errada porque troca todos os núcleos relevantes da formulação: objetos escolares, sentido a ser explicado, atividades a serem memorizadas, dispositivos institucionais e formas culturais. A divergência é terminológica e conceitual, não apenas de redação.CErradaEstá errada porque apresenta uma tipologia diferente da de Charlot: objetos de ensino, uso a ser demonstrado, atividades a serem repetidas, dispositivos pedagógicos e formas sociais das quais se devem diferenciar. Esses elementos não reproduzem as figuras do aprender exigidas.DCertaA alternativa D está correta porque mantém o núcleo terminológico atribuído a Charlot nesse ponto da obra: objetos-saberes, objetos cujo uso deve ser aprendido, atividades a serem dominadas, dispositivos relacionais nos quais há que entrar e formas relacionais das quais se devem apropriar.EErradaEstá errada porque, embora traga corretamente 'objetos-saberes', altera os demais segmentos decisivos: uso a ser avaliado, atividades a serem reproduzidas, dispositivos didáticos e formas relacionais das quais se devem afastar. Um termo correto isolado não valida uma alternativa que descaracteriza a sequência global.Pegadinha da questãoA banca trocou termos nucleares por expressões plausíveis do campo educacional, especialmente nos verbos e na expressão 'dispositivos relacionais', para induzir uma escolha por semelhança, e não por fidelidade à formulação de Charlot.Dica para questões semelhantesQuando a questão pedir formulação de autor, confira a coincidência do núcleo terminológico, não apenas o sentido geral.Em classificações conceituais, trocas de verbos como dominar, aprender o uso, entrar e apropriar-se podem mudar o conceito e invalidar a alternativa.Se a banca listar categorias em sequência, um único segmento correto não basta: a enumeração inteira precisa corresponder ao autor.Desconfie de termos educacionais genéricos como curriculares, institucionais, pedagógicos ou didáticos quando o autor trabalha uma expressão específica.

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No livro Da relação com o saber: elementos para uma teoria, ...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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