No livro Psicologia da Educação: teorias do desenvolvimento ...

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Q4070769
Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem , Principais Autores , Vygotsky e a Teoria Histórico-Cultural , Vygotsky
Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Cumaru - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Cumaru - PE - Professor I - Anos Iniciais |
Q4070769 Pedagogia
No livro Psicologia da Educação: teorias do desenvolvimento e da aprendizagem em discussão, organizado por Maria Vilani Cosme de Carvalho e Kelma Socorro Lopes de Matos, as autoras, ao tratarem da abordagem histórico-cultural de Lev Vigotski, discutem o processo de formação de conceitos, a colaboração e a Zona de Desenvolvimento Imediato. Considere as caracterizações a seguir:
I. Significações que podem permanecer nesse nível quando o meio sociocultural não oferece condições favoráveis para mudanças conceituais.
II. Conceitos em nível mais elevado de abstração, cuja formação exige aprendizagens qualitativamente diferentes das cotidianas.
III. Organização consciente e volitiva de situações que favoreçam o desenvolvimento das funções psíquicas.
IV. Nível de desenvolvimento que mostra as funções psíquicas que podem emergir com a colaboração.
Neste contexto, a sequência correta dos conceitos descritos é: 
Alternativas

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Gabarito: A

Fundamento decisivo: A decisão dependia de reconhecer a correspondência correta entre as descrições do enunciado e os conceitos vigotskianos; como a alternativa A é a única que preserva a sequência I = conceitos espontâneos, II = conceitos científicos, III = colaboração e IV = zona de desenvolvimento imediato, ela é o gabarito.

Tema central: Conceitos em Vigotski
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A acerta os quatro mapeamentos exigidos. O item I descreve significações formadas no cotidiano e mantidas sem condições socioculturais favoráveis para mudanças conceituais, o que corresponde a conceitos espontâneos. O item II apresenta conceitos de maior abstração, cuja formação exige aprendizagens qualitativamente diferentes das cotidianas, o que caracteriza conceitos científicos. O item III remete à organização consciente e volitiva de situações que favoreçam o desenvolvimento das funções psíquicas, isto é, colaboração. O item IV indica o nível de funções psíquicas que podem emergir com a colaboração, o que corresponde à zona de desenvolvimento imediato.
B
Errada
Está errada porque inverte os itens I e II: o item I corresponde a conceitos espontâneos, e o item II, a conceitos científicos. Além disso, o item III não é mediação simbólica, mas colaboração, e o item IV não é desenvolvimento real, pois trata de funções que emergem com colaboração.
C
Errada
Está errada porque, embora o item II esteja corretamente associado a conceitos científicos, o item III não descreve internalização, mas colaboração. O item IV também não corresponde a desenvolvimento ontogenético, pois a descrição aponta para a zona de desenvolvimento imediato. O item I, por sua vez, corresponde a conceitos espontâneos.
D
Errada
Está errada porque o item II não pode ser conceitos cotidianos, já que a descrição fala em nível mais elevado de abstração e aprendizagem qualitativamente diferente da cotidiana, o que caracteriza conceitos científicos. O item III não é mediação simbólica, e o item IV não é zona de desenvolvimento real.
E
Errada
Está errada porque, embora o item IV esteja correto como zona de desenvolvimento imediato, o item II não pode ser conceitos cotidianos, pois a descrição corresponde a conceitos científicos. Além disso, o item III não é mediação simbólica, mas colaboração.
Pegadinha da questão
A questão explora a confusão entre conceitos espontâneos e cotidianos, a troca de colaboração por mediação simbólica ou internalização e a confusão entre zona de desenvolvimento imediato e desenvolvimento real.
Dica para questões semelhantes
  • Em questões de correspondência, identifique primeiro os enunciados mais específicos: maior abstração e aprendizagem escolar remete a conceitos científicos.
  • Reconheça que emergência com ajuda ou colaboração aponta para zona de desenvolvimento imediato.
  • Não trate termos próximos como equivalentes quando a sequência depende da formulação exata do enunciado.

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