Um professor da Educação Infantil, ao
longo do semestre, realiza observações
sistemáticas das crianças em diferentes
momentos da rotina, como nas brincadeiras,
interações e atividades dirigidas. Esses registros
são feitos por meio de diários, portfólios,
fotografias e relatos, sendo posteriormente
utilizados para reorganizar o planejamento
pedagógico, respeitando os diferentes tempos,
experiências e formas de aprender de cada
criança.Considerando as concepções de avaliação e nas
normativas da Educação Infantil, é correto
afirmar que essa prática avaliativa:

Question

Um professor da Educação Infantil, ao
longo do semestre, realiza observações
sistemáticas das crianças em diferentes
momentos da rotina, como nas brincadeiras,
interações e atividades dirigidas. Esses registros
são feitos por meio de diários, portfólios,
fotografias e relatos, sendo posteriormente
utilizados para reorganizar o planejamento
pedagógico, respeitando os diferentes tempos,
experiências e formas de aprender de cada
criança.Considerando as concepções de avaliação e nas
normativas da Educação Infantil, é correto
afirmar que essa prática avaliativa:  Alternativa A: Prioriza a verificação de resultados ao final
do processo, com base em critérios previamente
definidos, visando mensurar o nível de
desenvolvimento das crianças. Ou Alternativa B: Tem como foco a análise contínua dos
processos de aprendizagem, utilizando a
observação e múltiplos registros para
compreender o desenvolvimento das crianças e
orientar o planejamento pedagógico. Ou Alternativa C: Busca identificar quais crianças atingiram os
objetivos propostos, organizando-as em níveis
de desempenho para melhor adequação das atividades. Ou Alternativa D: Baseia-se na aplicação de instrumentos
formais e padronizados, com o objetivo de
garantir a comparação entre as
aprendizagens das crianças ao longo do
período letivo.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] Tem como foco a análise contínua dos
processos de aprendizagem, utilizando a
observação e múltiplos registros para
compreender o desenvolvimento das crianças e
orientar o planejamento pedagógico. Gabarito: BFundamento decisivo: O critério decisivo é o protocolo normativo da Educação Infantil: avaliação por acompanhamento e registro do desenvolvimento, sem finalidade de promoção, seleção ou classificação.Tema central: Avaliação na Educação InfantilAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque desloca a avaliação para a verificação de resultados ao final do processo e para a mensuração do nível de desenvolvimento, contrariando a avaliação por acompanhamento e sem finalidade classificatória na Educação Infantil.BCertaA alternativa B está correta porque expressa a avaliação contínua por observação e múltiplos registros, voltada ao acompanhamento do desenvolvimento e ao replanejamento pedagógico.CErradaEstá errada porque introduz classificação das crianças em níveis de desempenho com base no alcance de objetivos, o que não se ajusta à avaliação na Educação Infantil.DErradaEstá errada porque atribui à avaliação o uso de instrumentos formais e padronizados para comparar aprendizagens entre crianças, em desacordo com a observação contextualizada e os registros do enunciado.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi trocar avaliação processual e formativa, baseada em observação e registros, por avaliação de mensuração, classificação ou comparação entre crianças.Dica para questões semelhantesNa Educação Infantil, observação, registros variados e replanejamento indicam acompanhamento do desenvolvimento.Alternativas com promoção, seleção, classificação, níveis de desempenho ou ranqueamento devem ser rejeitadas nessa etapa.Diários, portfólios, fotografias e relatos apontam avaliação processual, não padronização comparativa.O uso pedagógico dos registros para reorganizar o trabalho docente sinaliza função formativa da avaliação.

Um professor da Educação Infantil, ao longo do semestre, re...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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