Não está correto o que se lê na assertiva:

Question

“A experiência acadêmica e a literatura sobre o assunto revelam que o processo de alfabetização representa um desafio para os educadores, tanto em relação aos fundamentos teóricos, quanto em relação aos encaminhamentos metodológicos. Isto ocorre pela complexidade do ato de alfabetizar, compreendido somente mediante a oportunidade de realizá-lo. Para alfabetizar, faz-se necessário conhecimentos específicos sobre a linguagem e sobre os processos pelos quais os sujeitos pensam e compreendem a língua, a partir de uma determinada realidade sociocultural.” (EPISTEMOLOGIA GENÉTICA, ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO - Maria Irene Miranda).Tomando por base esse texto, responda às próximas duas questões. Não está correto o que se lê na assertiva: Alternativa A: “Em suas tentativas de reconstrução da escrita, a criança utiliza de todas as informações disponíveis, inclusive do fato de ser falante da língua. Nessa fase, ela não compreende que não há uma correspondência perfeita entre a língua oral e a língua escrita, e levará algum tempo para descobrir que a escrita não significa uma transcrição da fala.” Ou Alternativa B: “O processo de alfabetização, na perspectiva psicogenética, parte da utilização de significantes (índices, sinais, símbolos), seguida do texto e da apresentação de palavras, colocadas em um determinado contexto que amplia o seu significado. As palavras são retiradas do mundo real da criança. A atividade de leitura tem início com o processo operacional de análise-síntese, quando a criança “monta e desmonta” a palavra escrita. Sendo assim, o ponto de partida para a alfabetização são as letras e sílabas.” Ou Alternativa C: “Após diferenciar o desenho da escrita, a criança compreende que essa é representada por formas arbitrárias, dispostas linearmente (ordenadas em uma sequência no plano horizontal) e que há dois tipos de signos gráficos: as letras e os números. Seguindo a trajetória de aquisição desse objeto, ela começa a elaborar tentativas de interpretação.” Ou Alternativa D: “A atividade de assimilação envolve a compreensão analítica das formas gráficas e do mecanismo de codificação, não ocorrendo respaldada somente no discurso pedagógico do professor, embasado em premissas de um adulto alfabetizado. Para alcançar essa compreensão analítica, faz-se necessário uma atividade estruturante da criança, referenciada na interação com o objeto de conhecimento.”

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] “O processo de alfabetização, na perspectiva psicogenética, parte da utilização de significantes (índices, sinais, símbolos), seguida do texto e da apresentação de palavras, colocadas em um determinado contexto que amplia o seu significado. As palavras são retiradas do mundo real da criança. A atividade de leitura tem início com o processo operacional de análise-síntese, quando a criança “monta e desmonta” a palavra escrita. Sendo assim, o ponto de partida para a alfabetização são as letras e sílabas.” Vamos discutir a alternativa C, que é a alternativa correta, ou seja, a que não está correta de acordo com o texto base.

A alternativa C afirma que após diferenciar o desenho da escrita, a criança compreende que a escrita é representada por formas arbitrárias, dispostas linearmente, e que há dois tipos de signos gráficos: as letras e os números. Embora a descrição inicial esteja correta em relação à linearidade e à arbitrariedade da escrita, a afirmação sobre a categorização dos signos em apenas "letras e números" está simplificada e não reflete plenamente os processos complexos discutidos na teoria da alfabetização. A escrita é composta de um sistema mais complexo de signos gráficos que vão além de apenas letras e números.

Alternativa A está correta ao descrever que, no início do processo de alfabetização, as crianças utilizam informações disponíveis, inclusive sua experiência como falantes da língua. Elas demoram para perceber que não há uma correspondência perfeita entre a língua falada e escrita, o que é um entendimento essencialmente aceito nas teorias de alfabetização.

Alternativa B também está correta ao mencionar que, seguindo a perspectiva psicogenética, as crianças começam a aprender a ler e escrever através da contextualização das palavras no mundo real, usando a análise-síntese. Entretanto, a ênfase de que o ponto de partida são letras e sílabas pode parecer contraditória à primeira vista, mas, na prática, contextualizar o aprendizado a partir de letras e sílabas é uma abordagem comum.

Alternativa D está correta ao explicar que a assimilação das formas gráficas e do mecanismo de codificação não depende apenas do discurso pedagógico. Isso reforça a ideia de que é fundamental a interação da criança com o objeto de conhecimento para promover o entendimento analítico, o que está alinhado às abordagens construtivistas e interacionistas da educação.

Compreender essas nuances é fundamental para educadores que buscam promover uma alfabetização eficaz, respeitando o ritmo das crianças e as complexidades do processo de aprendizagem da escrita.

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