O que permite à escola realizar processos educacionais incl...
( ) Dispositivos de acessibilidade dizem respeito ao reconhecimento de que o problema está nas barreiras dentro do ambiente, que não é adequado para todas as pessoas. Podemos eliminar obstáculos físicos utilizando rampas de acesso, sinalizações sonoras, piso tátil.
( ) O desenvolvimento de livros em multiformatos acessíveis, como realizado pelo projeto MULTI, do Núcleo de Estudos Políticas de Inclusão Escolar (NEPIE). Com a intencionalidade de que esse livro possa ser acessado por um maior número possível de crianças, empregam-se recursos de braile, figuras táteis, audiolivros, libras, símbolos pictográficos de comunicação, letra aumentada e linguagem simples. Esses livros chegam a algumas escolas e se encontram disponibilizados de forma online.
( ) A formação continuada também tem papel fundamental, pois a educação necessita de um processo constante de aperfeiçoamento dos saberes e das práticas pedagógicas. Muitos dispositivos de acessibilidade, como softwares e recursos tecnológicos, por exemplo, vão depender dessa formação. Para empregar recursos como as tecnologias assistivas, o professor precisa conhecê-los, e isso passa pelo incentivo em fazer formações e planejamentos coletivos.
( ) São necessárias políticas públicas, recursos, gestores comprometidos com os processos de inclusão que olhem-para a escola e permitam à escola o olhar-para os alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Gabarito A.
Alternativa correta: A - V - V - V - V
A questão aborda um dos temas centrais da educação contemporânea: a educação inclusiva. Para resolvê-la, é necessário compreender que a inclusão no ambiente educacional não se limita a uma simples aceitação de diversidade, mas envolve a criação de um ambiente acessível e acolhedor através de diversas ações e estratégias pedagógicas.
A primeira afirmativa é verdadeira (V) pois reconhece que os problemas de acessibilidade não estão nas pessoas com deficiência, mas sim nas barreiras do ambiente. A remoção de obstáculos físicos e a implementação de recursos visuais, táteis e sonoros são exemplos de adaptações que tornam o espaço mais acessível.
A segunda afirmativa também é verdadeira (V), pois destaca a importância de produzir materiais didáticos em multiformatos acessíveis para atender às diversas necessidades dos alunos. O projeto MULTI, mencionado na questão, é um exemplo de iniciativa que busca atender essa demanda, oferecendo recursos adaptados como braille, figuras táteis e outros.
A terceira afirmativa é igualmente verdadeira (V), apontando para a necessidade de formação continuada dos educadores. O conhecimento sobre dispositivos de acessibilidade e tecnologias assistivas é fundamental para a prática educativa inclusiva, exigindo que os professores sejam treinados e estejam atualizados sobre esses recursos.
Por fim, a quarta afirmativa é verdadeira (V) pois sublinha a necessidade de políticas públicas e de uma gestão escolar comprometida com a inclusão. O envolvimento de gestores e a existência de recursos adequados são essenciais para que a escola possa atender às necessidades de todos os alunos.
Em resumo, todas as afirmativas apresentadas na questão corroboram a ideia de que a educação inclusiva é um processo intencional que requer planejamento, recursos, formação e compromisso de toda a comunidade escolar. A alternativa correta (A) reconhece a veracidade de todas as afirmativas, refletindo um entendimento completo sobre o tema da educação inclusiva.
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