Tema central da questão: O enunciado trata da emergência e sistematização de uma nova proposta de ensino de arte no Brasil nos anos 1980, a partir da associação de influências internacionais e da necessidade de superação dos parâmetros modernistas.

Conceito-chave: A Proposta Triangular, desenvolvida por Ana Mae Barbosa entre 1987 e 1993, é a abordagem pedagógica que indica essa mudança. Seu diferencial é integrar três eixos essenciais:

• Fazer artístico (produção e experimentação)
• Leitura da obra (análise e interpretação)
• Contextualização (inscrição histórica, social e cultural da arte)

Esses três campos articulados propiciam um ensino crítico, ativo e contextualizado, distanciando-se tanto do formalismo e da ênfase apenas na técnica quanto de uma abordagem meramente acadêmica ou conteudista.

Justificativa para a alternativa correta:

A alternativa C) Proposta Triangular é a correta. A questão destaca:

• O contexto de surgimento nos anos 1980 e sistematização entre 1987-1993.
• A influência de movimentos como a DBAE (EUA), CSAE (Inglaterra) e Escuelas al Aire Libre (México).
• A crítica à manutenção do paradigma modernista (centralização na criação, desprezo à leitura e contexto).

A Proposta Triangular responde exatamente a essas características, sendo reconhecida nos documentos oficiais (como os PCN-Arte) e nos principais manuais de referência da área (por exemplo, Barbosa, Ana Mae. “A imagem no ensino da arte”.).

Análise das alternativas incorretas:

• A) Escola Nova: Movimento pedagógico de início do século XX. Embora valorize interesses do aluno, não sistematizou a abordagem triangular das artes, nem emerge do contexto citado.
• B) Epistemologia genética: Refere-se à teoria de conhecimento de Piaget, voltada ao desenvolvimento intelectual, não específica ao ensino de arte nem às propostas brasileiras da década de 1980.
• D) Ratio Studiorum: Regulamento acadêmico jesuíta do século XVI, completamente deslocado temporal e conceitualmente do contexto da pergunta.

Estrategicamente: Redobre a atenção para pistas temporais (“anos de 1980”, “sistematizada entre 1987 e 1993”) e de conexão com movimentos internacionais, que invariavelmente remetem à Proposta Triangular nas provas de artes!

Resumo: A alternativa C) Proposta Triangular é a única adequadamente alinhada com a sistematização do ensino de arte crítica e articuladora, pós-modernista, no Brasil do fim dos anos 80.

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