Nas aulas de educação física, o brincar serve como importan...
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Ano: 2021
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Cornélio Procópio - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2021 - Prefeitura de Cornélio Procópio - PR - Professor de Educação Física |
Q4330014
Educação Física
Nas aulas de educação física, o brincar serve
como importante facilitador do crescimento
cognitivo e afetivo, importante meio para
desenvolver tanto habilidades motoras
refinadas quanto habilidades motoras
rudimentares. Assim as aulas devem ser
inseridas com conjunto de ações pedagógicas
voltadas ao:
Gabarito comentado
Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores
Gabarito: B
Fundamento decisivo: A associação do brincar ao conjunto de ações pedagógicas indica que se busca a orientação geral, não uma atividade específica; isso conduz ao lúdico (B).
Tema central: Ludicidade na Educação Física escolar
Análise das alternativas
A
Errada
O esporte pode integrar uma proposta lúdica, mas a referência ao brincar não determina uma prática esportiva. O desenvolvimento de habilidades motoras, por si só, também não torna o esporte a orientação solicitada.
B
Certa
A alternativa B identifica o caráter que orienta a proposta pedagógica: favorecer experiências de brincar voltadas ao desenvolvimento cognitivo, afetivo e motor. O lúdico expressa essa orientação, sem restringi-la a uma atividade específica.
C
Errada
Rendimento pressupõe priorizar resultados de desempenho. A finalidade indicada é favorecer o desenvolvimento por meio do brincar; desenvolver habilidades não equivale a orientar as aulas ao rendimento.
D
Errada
O jogo pode concretizar uma proposta lúdica, mas é uma manifestação possível do brincar, não a orientação geral pedida. Escolhê-lo restringiria a resposta a uma atividade que não esgota as possibilidades lúdicas.
E
Errada
A menção ao crescimento cognitivo não caracteriza uma orientação teórica. O meio pedagógico destacado é o brincar, e a dimensão cognitiva não deve ser confundida com ensino exclusivamente teórico.
Pegadinha da questão
A principal confusão é escolher jogo pela proximidade com brincar, sem distinguir uma manifestação específica da orientação lúdica. As referências às habilidades motoras e ao crescimento cognitivo também não determinam, respectivamente, esporte ou rendimento e ensino teórico.
Dica para questões semelhantes
- Quando a questão pedir a orientação pedagógica de ações centradas no brincar, identifique o caráter lúdico, e não apenas uma atividade possível.
- Distinga finalidade de desenvolvimento e prioridade de desempenho: desenvolver habilidades não significa orientar a prática ao rendimento.
- Não deduza ensino teórico apenas da referência ao desenvolvimento cognitivo; considere o meio pedagógico indicado.
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