Em uma sala de educação infantil, uma
professora observa que crianças de 2 anos
demonstram dificuldade em permanecer imóveis
durante atividades de desenho e fala. Ela percebe
que, ao impedir que gesticulem, elas parecem ter
mais dificuldade de organizar o pensamento.
A partir da teoria do desenvolvimento proposta
por Wallon, qual interpretação melhor explica
essa situação?

Question

Em uma sala de educação infantil, uma
professora observa que crianças de 2 anos
demonstram dificuldade em permanecer imóveis
durante atividades de desenho e fala. Ela percebe
que, ao impedir que gesticulem, elas parecem ter
mais dificuldade de organizar o pensamento.
A partir da teoria do desenvolvimento proposta
por Wallon, qual interpretação melhor explica
essa situação?  Alternativa A: Nessa idade, a função simbólica já está
plenamente internalizada e independe dos gestos. Ou Alternativa B: O movimento é secundário para o
pensamento e deve ser restringido para favorecer
a atenção. Ou Alternativa C: A imobilidade é natural e deveria estar
consolidada no segundo ano de vida. Ou Alternativa D: A atividade mental suprime completamente
a atividade muscular. Ou Alternativa E: O processo ideativo nessa fase ainda é
projetivo, dependendo da exteriorização motora
para se organizar.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] O processo ideativo nessa fase ainda é
projetivo, dependendo da exteriorização motora
para se organizar. Gabarito: EFundamento decisivo: O elemento decisivo é que, em Wallon, o pensamento inicial se apoia na exteriorização motora; por isso, impedir gestos pode dificultar a organização ideativa descrita no enunciado, o que confirma a alternativa E.Tema central: Motricidade e pensamentoAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque afirma plena internalização da função simbólica com independência dos gestos. Isso contraria o ponto cobrado, já que, em Wallon, nessa fase o pensamento ainda depende de apoio motor e de exteriorização corporal.BErradaEstá errada porque trata o movimento como secundário e propõe restringi-lo para favorecer a atenção. Em Wallon, o movimento não é acessório: ele participa da constituição da vida psíquica e da expressão do pensamento.CErradaEstá errada porque supõe que a imobilidade seja natural e deva estar consolidada aos 2 anos. Esse pressuposto é incompatível com a leitura walloniana da primeira infância, na qual o movimento tem centralidade funcional.DErradaEstá errada porque afirma que a atividade mental suprime completamente a atividade muscular. Isso estabelece uma separação radical entre pensamento e motricidade, rejeitada pela teoria de Wallon.ECertaA alternativa E está certa porque, na primeira infância, o processo ideativo ainda depende da exteriorização motora para se organizar. Isso corresponde à situação descrita, em que a restrição dos gestos prejudica o pensamento das crianças.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi ler o gesto como mera agitação ou distração e, por isso, supor que imobilidade e controle motor favoreceriam o pensamento; em Wallon, nessa etapa, o gesto ainda funciona como suporte da atividade mental.Dica para questões semelhantesSe a questão de Wallon mostrar criança pequena organizando melhor o pensamento quando age, gesticula ou se move, o critério é reconhecer a integração entre motricidade e atividade mental.Se uma alternativa disser que pensar bem exige, nessa fase, restringir movimento ou impor imobilidade, a tendência é estar em desacordo com Wallon.Quando o enunciado apontar prejuízo cognitivo ao impedir gestos, procure a ideia de pensamento ainda apoiado na ação e na exteriorização motora.

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Em uma sala de educação infantil, uma professora observa qu...

Gabarito comentado

Gabarito: E

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