Uma professora da escola está com dificuldades em realizar a...
I- Apresentar um modelo único de avaliação que deve ser fielmente seguido pelo professor, independente das dificuldades e necessidades dos alunos. II- Chamar o professor e adverti-lo, pois se o profissional não sabe avaliar é óbvio que também não sabe ensinar seus alunos. III- Chama o professor para compreender suas dúvidas e preocupações, ouvindo suas necessidades e junto com ele pensar estratégias que possam atender as necessidades dos alunos. IV- Convida esta professora a conversar, planejar suas aulas e avaliações junto com outros professores da escola. Desta forma a profissional vai se ambientando com a organização da escola, a metodologia dos demais professores e consegue a partir destas reflexões selecionar a melhor estratégia para o planejamento e avaliação de seus alunos.
Assinale somente a alternativa que apresenta todas as respostas CORRETAS:
Gabarito: D - Somente as alternativas III e IV.
A questão aborda a temática da avaliação educacional e as práticas administrativas no contexto escolar diante de um desafio enfrentado por um professor. O cenário apresentado é de uma professora que está com dificuldades em realizar a avaliação em uma turma, e o gestor escolar deve tomar uma decisão para auxiliá-la.
Na gestão educacional contemporânea, valoriza-se uma abordagem colaborativa e de suporte ao desenvolvimento profissional dos docentes. Isso implica em compreender e atender às necessidades dos educadores, bem como promover um ambiente de aprendizagem contínuo para os professores e alunos.
A assertiva I sugere a imposição de um modelo único de avaliação, o que vai contra as práticas de gestão democrática e flexível, que leva em consideração as necessidades individuais dos alunos e as particularidades de cada turma. A assertiva II propõe uma atitude punitiva em relação ao professor, o que não contribui para a construção de um ambiente de aprendizagem positivo e está em desacordo com a noção de gestão participativa e de apoio ao desenvolvimento do docente.
Por outro lado, a assertiva III destaca a importância do gestor em ouvir e entender as dúvidas e necessidades do professor, buscando soluções conjuntas que beneficiem os alunos. Esta abordagem está alinhada com as práticas de gestão educacional que enfatizam o diálogo e a colaboração. Já a assertiva IV destaca a integração da professora com a equipe pedagógica da escola, promovendo a troca de experiências e o planejamento conjunto, o que é uma estratégia eficaz para o desenvolvimento profissional e a melhoria do processo de ensino-aprendizagem.
Portanto, as alternativas III e IV são as corretas porque promovem uma gestão escolar que apoia o professor na superação de desafios, através do diálogo, da colaboração e do planejamento compartilhado, contribuindo assim para um ensino mais eficiente e uma avaliação que atenda às necessidades dos alunos.