Leia o excerto a seguir:
Coadjutores – a palavra “coadjutor” significa o que
ajuda outrem a desempenhar uma ação. É sinônima de
“auxiliar”. É próxima de “suporte”, “apoio”. O piloto dirige o voo de uma aeronave. Ele é o comandante. Para
ajudá-lo, existe o copiloto. Já as comissárias atendem
aos passageiros durante o voo. Não são auxiliares do
comandante ou do piloto. Exercem outra ação. O copiloto está escalado para substituir o comandante em seus
impedimentos.
(Monlevade, Funcionário de escolas: educadores,
profissionais e gestores, 2012)
Nesse contexto, Monlevade defende que os funcionários
de escolas

Question

Leia o excerto a seguir:
    Coadjutores – a palavra “coadjutor” significa o que
ajuda outrem a desempenhar uma ação. É sinônima de
“auxiliar”. É próxima de “suporte”, “apoio”. O piloto dirige o voo de uma aeronave. Ele é o comandante. Para
ajudá-lo, existe o copiloto. Já as comissárias atendem
aos passageiros durante o voo. Não são auxiliares do
comandante ou do piloto. Exercem outra ação. O copiloto está escalado para substituir o comandante em seus
impedimentos.
(Monlevade, Funcionário de escolas: educadores,
profissionais e gestores, 2012)
Nesse contexto, Monlevade defende que os funcionários
de escolas  Alternativa A: são os substitutos naturais dos professores, em razão análoga à do copiloto. Ou Alternativa B: são prescindíveis no processo educacional devido a
seu papel limitado. Ou Alternativa C: devem se manter subordinados à equipe pedagógica, que pilota a escola.  Ou Alternativa D: devem se ausentar das questões estratégicas e educativas. Ou Alternativa E: têm funções para as quais os professores não estão
preparados.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] têm funções para as quais os professores não estão
preparados.  Gabarito: EFundamento decisivo: O critério decisivo é a distinção semântica entre auxiliar na mesma ação e exercer função própria: “Já as comissárias atendem aos passageiros durante o voo. Não são auxiliares do comandante ou do piloto. Exercem outra ação.” Esse contraste impede ler os funcionários da escola como meros subordinados, substitutos ou dispensáveis e conduz ao gabarito E.Tema central: funções distintasAnálise das alternativasAErradaA alternativa generaliza indevidamente o caso do copiloto. O texto restringe a substituição ao copiloto porque ele participa da mesma atividade do comandante: “O copiloto está escalado para substituir o comandante em seus impedimentos.” Já o paralelo decisivo do excerto é o das comissárias, que “exercem outra ação”. Portanto, não se pode concluir que os funcionários da escola sejam substitutos naturais dos professores.BErradaO texto não autoriza a ideia de dispensabilidade. Ao afirmar que as comissárias não são auxiliares do piloto, o autor não diminui sua importância; apenas diferencia a natureza da função. Assim, dizer que os funcionários escolares são “prescindíveis” ou têm “papel limitado” contraria o sentido de valorização de funções próprias presente na analogia.CErradaA alternativa impõe uma relação de subordinação direta que o texto justamente nega no exemplo decisivo. O trecho “Não são auxiliares do comandante ou do piloto” bloqueia a leitura de que todos os profissionais do mesmo ambiente apenas servem de apoio a quem comanda. No contexto escolar, isso afasta a interpretação de que os funcionários devam apenas se manter subordinados à equipe pedagógica.DErradaA alternativa acrescenta uma consequência que o texto não afirma. Distinguir funções não significa defender ausência das questões estratégicas e educativas. O excerto apenas separa auxílio direto e ação própria; transformar isso em afastamento institucional é extrapolação sem base textual.ECertaA alternativa E é a única compatível com a analogia construída no excerto. O texto mostra que nem todo profissional presente no mesmo espaço institucional auxilia diretamente quem comanda; alguns exercem outra ação, com finalidade própria. Transposta ao contexto escolar, essa lógica valoriza os funcionários da escola como profissionais de atribuições específicas, não coincidentes com as dos professores. A formulação “não estão preparados” não aparece literalmente no texto, mas é a inferência aceita pelo gabarito oficial porque decorre da distinção entre funções diferentes.Pegadinha da questãoA banca explora a tendência de o candidato fixar-se no copiloto e na ideia de substituição, quando o trecho decisivo é o contraste introduzido por “Já”, que desloca o foco para as comissárias e para a existência de funções diferentes, não subordinadas como mero auxílio.Dica para questões semelhantesIdentifique qual exemplo do texto realmente formula a tese central e qual aparece apenas como apoio.Quando o texto opõe duas funções, verifique se a diferença é de hierarquia ou de natureza da ação; aqui, é de natureza da ação.Não transforme função diferente em função inferior, subordinada ou dispensável sem apoio explícito do texto.

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Leia o excerto a seguir: Coadjutores – a palavra “coadj...

Gabarito comentado

Gabarito: E

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