Valter Bracht critica o processo de "Esportivização" da Edu...
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Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Itá - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Educação Física |
Q3836809
Sociologia
Valter Bracht critica o processo de "Esportivização" da
Educação Física escolar. Acerca dessa crítica e do papel
da escola, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e
F, para as falsas:
(__)A esportivização ocorre quando a Educação Física subordina seus objetivos pedagógicos aos códigos da instituição esportiva (rendimento, recorde, seleção), transformando a aula em mero treinamento de talentos.
(__)Para Bracht, a escola deve negar totalmente o esporte como conteúdo, proibindo a prática de modalidades olímpicas para evitar a contaminação ideológica da competição capitalista.
(__)A Educação Física deve tratar o esporte como um conteúdo da cultura corporal, desconstruindo seus mitos e adaptando suas regras para torná-lo inclusivo, em vez de apenas reproduzir o modelo do esporte de alto nível.
(__)O princípio da "inclusão forçada" defende que alunos habilidosos devem ser excluídos das aulas para dar lugar aos menos aptos, invertendo a lógica da seleção natural do esporte.
(__)A crítica à esportivização busca que o aluno compreenda o esporte não apenas como prática, mas como fenômeno social, político e econômico, desenvolvendo uma consciência crítica sobre a indústria esportiva.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)A esportivização ocorre quando a Educação Física subordina seus objetivos pedagógicos aos códigos da instituição esportiva (rendimento, recorde, seleção), transformando a aula em mero treinamento de talentos.
(__)Para Bracht, a escola deve negar totalmente o esporte como conteúdo, proibindo a prática de modalidades olímpicas para evitar a contaminação ideológica da competição capitalista.
(__)A Educação Física deve tratar o esporte como um conteúdo da cultura corporal, desconstruindo seus mitos e adaptando suas regras para torná-lo inclusivo, em vez de apenas reproduzir o modelo do esporte de alto nível.
(__)O princípio da "inclusão forçada" defende que alunos habilidosos devem ser excluídos das aulas para dar lugar aos menos aptos, invertendo a lógica da seleção natural do esporte.
(__)A crítica à esportivização busca que o aluno compreenda o esporte não apenas como prática, mas como fenômeno social, político e econômico, desenvolvendo uma consciência crítica sobre a indústria esportiva.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Gabarito comentado
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Gabarito: D
Fundamento decisivo: O decisivo era comparar as assertivas com a formulação de Bracht na base: a esportivização subordina a Educação Física aos códigos do esporte de rendimento, a escola não deve negar totalmente o esporte, mas tratá-lo criticamente como conteúdo da cultura corporal, e a crítica busca inclusão e compreensão crítica do fenômeno esportivo. Essa comparação leva à sequência V, F, V, F, V, que corresponde à alternativa D.
Tema central: Esportivização da Educação Física escolar
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque transforma o item 1 em falso e o item 5 em falso. Isso confronta diretamente a base: a esportivização é justamente a submissão da aula à lógica do rendimento, e a proposta crítica inclui compreender o esporte como fenômeno social.
B
Errada
Está errada porque considera verdadeiros os itens 2 e 4. Esses dois pontos distorcem a posição de Bracht: ele não defende proibição total do esporte na escola nem exclusão de alunos habilidosos.
C
Errada
Está errada porque inverte os itens 1 e 2. O item 1 é verdadeiro, pois descreve corretamente a esportivização; o item 2 é falso, porque a crítica não recai sobre o esporte como conteúdo em si, mas sobre sua reprodução acrítica sob a lógica do alto rendimento.
D
Certa
A alternativa D está correta porque é a única que corresponde à sequência compatível com a crítica de Bracht. O item 1 é verdadeiro, pois define a esportivização pela submissão da Educação Física escolar aos códigos do esporte de rendimento, como rendimento, recorde, competição e seleção. O item 2 é falso, porque o papel da escola não é banir o esporte, mas pedagogizá-lo e tematizá-lo criticamente como conteúdo da cultura corporal. O item 3 é verdadeiro, já que tratar o esporte como conteúdo escolar inclui desconstruir mitos e adaptar regras, em vez de simplesmente reproduzir o alto rendimento. O item 4 é falso, porque a crítica à seleção esportiva não autoriza excluir alunos habilidosos; o sentido é ampliar participação e ressignificar a prática. O item 5 é verdadeiro, pois a crítica também envolve compreender o esporte como fenômeno social, político, econômico e cultural, e não só como execução técnica.
E
Errada
Está errada porque marca o item 3 como falso e o item 4 como verdadeiro. Isso contraria o núcleo da proposta: tratar o esporte como conteúdo da cultura corporal é compatível com Bracht, enquanto excluir alunos habilidosos não é solução pedagógica admitida pela crítica à esportivização.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi tomar a crítica à esportivização como se fosse rejeição total do esporte escolar e, além disso, apresentar uma falsa ideia de inclusão baseada em excluir os mais habilidosos.
Dica para questões semelhantes
- Se a teoria critica a esportivização, verifique se o alvo é a submissão ao modelo de rendimento, não a simples presença do esporte na escola.
- Quando a questão falar em papel da escola, procure formulações de pedagogização, ressignificação e tratamento crítico do conteúdo, não proibição total.
- Desconfie de alternativas que trocam inclusão por nova exclusão; na base, o critério correto é ampliar participação sem inverter a lógica excludente.
- Considere compatíveis com essa perspectiva as assertivas que tratam o esporte também como fenômeno social, político, econômico e cultural.
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