Com base no texto “Desafios para os Componentes
Curriculares das Línguas” presente no documento
intitulado “Proposta Curricular da Rede Municipal de
Ensino de Florianópolis (2016)”, e nas diretrizes para o
ensino de Língua Estrangeira, que seguem uma abordagem
histórico-cultural, analise as afirmativas.
I. A abordagem histórico-cultural no ensino de
línguas valoriza a gramática prescritiva, pois ela
proporciona uma base sólida para o aprendizado
da estrutura linguística;
II. O foco da proposta histórico-cultural está na
interação social e no uso crítico das línguas, o que
inclui o uso do vocabulário e da gramática em
contextos reais, não apenas como conteúdo
normativo;
III. A formação docente para o ensino de línguas
deve priorizar o ensino de conteúdos gramaticais
em detrimento dos gêneros textuais, pois isso
facilita a apropriação das regras da língua;
IV. A ausência de atividades que tratem do
vocabulário e da gramática de forma
contextualizada pode prejudicar a compreensão
dos usos sociointeracionais da língua;
V. O uso de diferentes gêneros discursivos na sala de
aula permite que os estudantes compreendam a
funcionalidade da gramática e do vocabulário,
relacionando-as aos seus usos em diferentes
contextos de interação social.
Estão corretas, apenas:

Question

Com base no texto “Desafios para os Componentes
Curriculares das Línguas” presente no documento
intitulado “Proposta Curricular da Rede Municipal de
Ensino de Florianópolis (2016)”, e nas diretrizes para o
ensino de Língua Estrangeira, que seguem uma abordagem
histórico-cultural, analise as afirmativas.
I. A abordagem histórico-cultural no ensino de
línguas valoriza a gramática prescritiva, pois ela
proporciona uma base sólida para o aprendizado
da estrutura linguística;
II. O foco da proposta histórico-cultural está na
interação social e no uso crítico das línguas, o que
inclui o uso do vocabulário e da gramática em
contextos reais, não apenas como conteúdo
normativo;
III. A formação docente para o ensino de línguas
deve priorizar o ensino de conteúdos gramaticais
em detrimento dos gêneros textuais, pois isso
facilita a apropriação das regras da língua;
IV. A ausência de atividades que tratem do
vocabulário e da gramática de forma
contextualizada pode prejudicar a compreensão
dos usos sociointeracionais da língua;
V. O uso de diferentes gêneros discursivos na sala de
aula permite que os estudantes compreendam a
funcionalidade da gramática e do vocabulário,
relacionando-as aos seus usos em diferentes
contextos de interação social.
Estão corretas, apenas: Alternativa A: I, II e III Ou Alternativa B: II, IV e V Ou Alternativa C: I, III e IV Ou Alternativa D: III, IV e V Ou Alternativa E: II, III e V

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] II, IV e V A alternativa correta é: B - II, IV e V

O tema central desta questão é a abordagem histórico-cultural no ensino de línguas, conforme contemplado na "Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016)". Essa abordagem enfatiza a interação social e o uso crítico dos conhecimentos linguísticos em contextos reais, priorizando o ensino contextualizado da língua em vez de um enfoque puramente normativo ou gramatical.

A seguir, vamos justificar por que a alternativa B é a correta, explicando também por que as demais estão incorretas.

Alternativa II: "O foco da proposta histórico-cultural está na interação social e no uso crítico das línguas, o que inclui o uso do vocabulário e da gramática em contextos reais, não apenas como conteúdo normativo." - Esta afirmativa está correta porque a abordagem histórico-cultural realmente valoriza a interação social como meio de aprendizado, utilizando a língua de forma crítica e contextualizada.

Alternativa IV: "A ausência de atividades que tratem do vocabulário e da gramática de forma contextualizada pode prejudicar a compreensão dos usos sociointeracionais da língua." - Esta afirmativa também está correta. O ensino descontextualizado pode limitar a compreensão da funcionalidade real da língua nos contextos sociais.

Alternativa V: "O uso de diferentes gêneros discursivos na sala de aula permite que os estudantes compreendam a funcionalidade da gramática e do vocabulário, relacionando-as aos seus usos em diferentes contextos de interação social." - Esta afirmativa está correta, pois utilizar diversos gêneros discursivos ajuda os alunos a entenderem como a gramática e o vocabulário se aplicam em situações reais de comunicação.

Agora, vamos analisar as alternativas que estão incorretas:

Alternativa I: "A abordagem histórico-cultural no ensino de línguas valoriza a gramática prescritiva, pois ela proporciona uma base sólida para o aprendizado da estrutura linguística." - Esta afirmativa está incorreta porque a abordagem histórico-cultural não prioriza a gramática prescritiva. Ela foca no uso da língua em contextos sociais reais.

Alternativa III: "A formação docente para o ensino de línguas deve priorizar o ensino de conteúdos gramaticais em detrimento dos gêneros textuais, pois isso facilita a apropriação das regras da língua." - Esta afirmativa está incorreta. A formação docente na abordagem histórico-cultural deve priorizar o uso de gêneros textuais para mostrar como a língua funciona em situações de comunicação reais, ao invés de focar apenas em regras gramaticais.

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