Para GOLEMAN (2002) é necessário analisar as competências em...

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Q3258522 Gestão de Pessoas
Para GOLEMAN (2002) é necessário analisar as competências emocionais e sociais básicas do sujeito. Assinale a alternativa CORRETA que aponta as competências emocionais: 
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Vamos analisar o tema central da questão, que são as competências emocionais e sociais mencionadas por Daniel Goleman. Essas competências são essenciais para o desempenho de um Inspetor de Alunos, pois envolvem habilidades fundamentais para lidar com o ambiente escolar e as interações humanas.

Resumo Teórico: Daniel Goleman, em seu trabalho sobre inteligência emocional, define competências emocionais como habilidades necessárias para reconhecer e gerir nossas próprias emoções, compreender e influenciar as emoções dos outros, e navegar eficazmente em contextos sociais. Entre essas competências, destacam-se a autoconsciência emocional, autocontrole, empatia e trabalho em equipe.

Alternativa Correta: C

A alternativa C lista as competências emocionais conforme Goleman: autoconsciência emocional, autocontrole, adaptabilidade, otimismo, empatia, gerenciamento de conflitos, trabalho em equipe e colaboração. Estas competências são fundamentais para um inspetor de alunos, pois auxiliam no manejo de situações problemáticas e na promoção de um ambiente escolar positivo.

Análise das Alternativas Incorretas:

A - Respeito; liderança; emotividade; afeto e empatia: Embora algumas dessas habilidades possam ser valiosas, não abrangem todas as competências emocionais definidas por Goleman.

B - Otimismo; consciência; ética; compromisso; amor; liderança e competência socioemocional: Esta alternativa mistura conceitos emocionais com valores e qualidades pessoais que, apesar de importantes, não correspondem necessariamente às competências emocionais específicas mencionadas por Goleman.

D - Boa imagem; empatia; responsabilidade; ética; positividade; estética e trabalho em grupo: A combinação de elementos nesta lista não se alinha com as competências emocionais de Goleman, incluindo itens que não fazem parte de suas definições, como "boa imagem" e "estética".

Entender essas competências ajuda não apenas na execução das funções de um inspetor de alunos, mas também no desenvolvimento de um ambiente escolar colaborativo e saudável.

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