Ao trabalhar com a iniciação esportiva, o professor de
educação física deve compreender que o crescimento da
criança na segunda infância (8 a 12 anos) não segue um
processo independente (GALLAHUE & DONNELLY,
2008), pois vários são os fatores ambientais e hereditários
que influenciam na sua caracterização e nos limites. É
preciso compreender, segundo os autores, que na
segunda infância as crianças apresentam

Question

Ao trabalhar com a iniciação esportiva, o professor de
educação física deve compreender que o crescimento da
criança na segunda infância (8 a 12 anos) não segue um
processo independente (GALLAHUE & DONNELLY,
2008), pois vários são os fatores ambientais e hereditários
que influenciam na sua caracterização e nos limites. É
preciso compreender, segundo os autores, que na
segunda infância as crianças apresentam Alternativa A: aumentos lentos no que se refere ao peso, à altura e
a desorganização acentuada do sistema sensório-motor. Ou Alternativa B: ganhos rápidos em aprendizado e capacidade de
atuar em níveis crescentes e mais sofisticados e em
performance de habilidades de movimento. Ou Alternativa C: diferenças consideráveis no processo de crescimento
físico, impedindo a prática das atividades entre
meninos e meninas. Ou Alternativa D:  crescimento igual de membros e de tronco,
assegurando um bom desempenho psicomotor.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] ganhos rápidos em aprendizado e capacidade de
atuar em níveis crescentes e mais sofisticados e em
performance de habilidades de movimento. Gabarito: BFundamento decisivo: O decisivo era identificar, na segunda infância (8 a 12 anos), a característica que melhor corresponde à síntese doutrinária indicada na base: progressos rápidos na aprendizagem e na execução de habilidades motoras. Esse critério elimina as demais alternativas e conduz à letra B.Tema central: segunda infânciaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque mistura um dado parcialmente compatível com a fase — crescimento mais lento e estável em peso e altura — com uma conclusão incompatível: desorganização acentuada do sistema sensório-motor. O critério decisivo é que a segunda infância é marcada por refinamento e melhora das habilidades motoras, não por desorganização sensório-motora acentuada.BCertaA alternativa B coincide com a evidência mínima decisiva da base de decisão: na segunda infância, as crianças apresentam progressos rápidos na aprendizagem e melhora crescente da capacidade de atuar em níveis mais sofisticados de habilidades de movimento. Isso corresponde diretamente à caracterização apontada para essa faixa etária e a distingue das demais opções.CErradaEstá errada porque transforma diferenças de crescimento físico em impedimento para a prática entre meninos e meninas. A base sustenta que podem existir diferenças individuais de crescimento, mas isso não autoriza concluir impedimento funcional ou pedagógico para a prática das atividades.DErradaEstá errada porque afirma, sem base, crescimento igual de membros e tronco como regra da fase e ainda atribui a isso a garantia de bom desempenho psicomotor. O erro técnico está no determinismo da relação: a base não sustenta nem esse padrão corporal como característico da fase nem que ele assegure desempenho psicomotor.Pegadinha da questãoMisturar um traço real da fase com uma conclusão indevida, como desorganização sensório-motora ou garantia de desempenho, para induzir erro.Dica para questões semelhantesQuando a questão pedir característica de uma fase do desenvolvimento, procure o traço central da etapa, não um detalhe físico isolado.Desconfie de alternativas que usem formulações deterministas como "impedindo" ou "assegurando" sem base técnica expressa.Se a fase é descrita por melhora e refinamento motor, elimine opções que falem em desorganização do sistema sensório-motor.

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Ao trabalhar com a iniciação esportiva, o professor de educ...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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