Na obra Reinventando o Esporte: possibilidades da prática
pedagógica (2001), Sávio Assis afirma que para
transformar o ensino do esporte é preciso resgatar o
lúdico e superar a dicotomia entre jogo e esporte na
escola, não no sentido de esportivizar os jogos populares
e as brincadeiras, mas de trazer

Question

Na obra Reinventando o Esporte: possibilidades da prática
pedagógica (2001), Sávio Assis afirma que para
transformar o ensino do esporte é preciso resgatar o
lúdico e superar a dicotomia entre jogo e esporte na
escola, não no sentido de esportivizar os jogos populares
e as brincadeiras, mas de trazer Alternativa A: interações novas que emergem das brincadeiras e
jogos criativos em favor dos processos que
conduzam à autodisciplina e ao controle dos
escolares.  Ou Alternativa B: reforço à competição, com regras claras,
transformando o comportamento agressivo e natural
em jogos para a coerção e o controle dos
participantes. Ou Alternativa C:  interrelações que denotam violência simbólica
contida nas atividades competitivas e nos jogos em
ações cooperativas e solidárias entre os atletas. Ou Alternativa D:  ludicidade para o esporte, transformando o
compromisso com a vitória em compromisso com a
alegria e o prazer para todos os alunos.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D]  ludicidade para o esporte, transformando o
compromisso com a vitória em compromisso com a
alegria e o prazer para todos os alunos. Gabarito: DFundamento decisivo: A chave era identificar a formulação de Sávio Assis que liga o ensino do esporte ao resgate do lúdico, com passagem para o compromisso com a alegria e o prazer para todos. Esse núcleo aparece na alternativa D.Tema central: Ludicidade no esporte escolarAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque substitui o resgate do lúdico por uma finalidade de autodisciplina e controle dos escolares. Esse conteúdo não corresponde ao critério pedido, que é o deslocamento do eixo da vitória para alegria e prazer.BErradaEstá errada porque fala em reforço da competição, coerção e controle dos participantes, elementos opostos à transformação lúdica do esporte escolar apontada na base. Em vez de ressignificar o esporte de modo inclusivo, a alternativa reforça a lógica criticada.CErradaEstá errada porque introduz violência simbólica e menciona atletas, enquanto a formulação cobrada trata de alunos e da ludicidade no esporte escolar. Além disso, não traz o enunciado-chave de converter o compromisso com a vitória em alegria e prazer para todos.DCertaA alternativa D está correta porque traz a ideia de ludicidade para o esporte e substitui o compromisso com a vitória pelo compromisso com a alegria e o prazer para todos os alunos, exatamente o sentido indicado na base de decisão.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi trocar o resgate do lúdico por ideias de controle, coerção ou enfoque em atletas, além de afastar o foco de todos os alunos para formulações estranhas ao texto cobrado.Dica para questões semelhantesQuando a questão citar Sávio Assis nesse ponto, procure a ideia de ludicidade aplicada ao esporte escolar, não a esportivização das brincadeiras.Se a alternativa mantiver vitória, controle, coerção ou agressividade como eixo, ela contraria a transformação proposta na base.Diferencie formulações voltadas a alunos, alegria e prazer de enunciados voltados a atletas ou rendimento esportivo.

🎯 Saiba o que estudar

🎯 Saiba o que estudar

Na obra Reinventando o Esporte: possibilidades da prática p...

Gabarito comentado

Gabarito: D

Clique para visualizar este gabarito

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas