Na clínica-escola de uma universidade, um
psicopedagogo recebe um menino de 9 anos encaminhado
pela escola por leitura lenta, trocas de letras e forte
desconforto diante de provas. A família relata histórico de
críticas no desempenho das atividades escolares
domiciliares e de comparações com irmãos. Após
entrevistas iniciais e primeiras sessões lúdicas, o
profissional identifica sinais consistentes de dificuldade de
aprendizagem na leitura, com impacto na autoestima.
Assinale afirmativa que indica a conduta do psicopedagogo
nesse início de acompanhamento.

Question

Na clínica-escola de uma universidade, um
psicopedagogo recebe um menino de 9 anos encaminhado
pela escola por leitura lenta, trocas de letras e forte
desconforto diante de provas. A família relata histórico de
críticas no desempenho das atividades escolares
domiciliares e de comparações com irmãos. Após
entrevistas iniciais e primeiras sessões lúdicas, o
profissional identifica sinais consistentes de dificuldade de
aprendizagem na leitura, com impacto na autoestima.
Assinale afirmativa que indica a conduta do psicopedagogo
nesse início de acompanhamento. Alternativa A: O psicopedagogo inicia o trabalho com séries extensas de
exercícios de leitura e cópia diária, com objetivo de corrigir
trocas de letras por meio de treino mecânico intenso nas
primeiras semanas. Ou Alternativa B: O psicopedagogo explica à família que o quadro decorre
sobretudo de falta de esforço, recomenda aumento de
cobranças em casa e sugere reforço escolar focado em
quantidade de tarefas. Ou Alternativa C: O psicopedagogo concentra o atendimento em conversas
sobre sentimentos, trata o desconforto diante de provas
como tema central das sessões e adia por longo período
propostas ligadas à leitura. Ou Alternativa D: O psicopedagogo elabora, desde o início, uma hipótese de
disfunção neurológica e encaminha o menino a diversos
exames especializados, deixando a avaliação
psicopedagógica para momento posterior. Ou Alternativa E: O psicopedagogo organiza um plano de avaliação que
combina situações lúdicas e atividades de leitura e escrita,
conversa com a família e com a escola sobre a história
escolar do menino e constrói hipóteses graduais sobre a
dificuldade, cuidando da relação de confiança durante o
processo.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] O psicopedagogo organiza um plano de avaliação que
combina situações lúdicas e atividades de leitura e escrita,
conversa com a família e com a escola sobre a história
escolar do menino e constrói hipóteses graduais sobre a
dificuldade, cuidando da relação de confiança durante o
processo. Gabarito: EFundamento decisivo: O enunciado apresenta o início do acompanhamento de uma criança com dificuldade de leitura e sofrimento associado, o que exige uma conduta psicopedagógica inicial de avaliação processual, com levantamento gradual de hipóteses, observação de leitura e escrita, escuta da família e da escola e preservação do vínculo. Isso torna correta a alternativa E, que descreve essa sequência técnica, e afasta as opções que antecipam treino, culpabilização, adiamento da investigação ou encaminhamento precoce sem base suficiente.Tema central: conduta inicial psicopedagógicaAnálise das alternativasAErradaIncorreta porque troca a avaliação inicial por treino mecânico intensivo de leitura e cópia. A conduta no começo deve ser investigativa e gradual, com observação da aprendizagem e consideração do contexto e do vínculo, não correção repetitiva imediata.BErradaIncorreta porque atribui o quadro principalmente à falta de esforço e propõe aumento de cobranças. Isso contraria o critério técnico da conduta inicial, que exige compreensão da dificuldade de aprendizagem sem culpabilização da criança ou da família, além de poder agravar a autoestima e o sofrimento já presentes.CErradaIncorreta porque reduz o atendimento ao aspecto emocional e adia por longo período atividades ligadas à leitura. O sofrimento afetivo deve ser considerado, mas sem substituir a investigação direta das condições de leitura e escrita, que são o núcleo da queixa.DErradaIncorreta porque fecha precocemente uma hipótese neurológica e desloca a avaliação psicopedagógica para depois. A base não autoriza concluir disfunção neurológica específica a partir dos dados do enunciado e afirma que encaminhamento especializado, se necessário, não substitui a avaliação inicial nem deve ser o eixo central sem base suficiente.ECertaA alternativa E está correta porque corresponde ao procedimento técnico esperado no início do acompanhamento psicopedagógico clínico: avaliação processual, contextualizada e gradual. Ela reúne os elementos decisivos da conduta inicial adequada: uso de situações lúdicas e tarefas ligadas à queixa, investigação direta de leitura e escrita, coleta de informações com família e escola, construção progressiva de hipóteses e cuidado com a relação de confiança. Esse conjunto atende ao caso como dificuldade de aprendizagem com repercussão emocional, sem reduzir o problema a treino mecânico, culpa, exclusividade afetiva ou hipótese orgânica já fechada.Pegadinha da questãoConfundir o início do acompanhamento com momento de corrigir, culpar, psicologizar exclusivamente ou encaminhar por hipótese orgânica, quando o tecnicamente adequado é iniciar avaliação psicopedagógica gradual e contextualizada.Dica para questões semelhantesEm início de acompanhamento, priorize avaliação processual com hipóteses graduais, não intervenção corretiva intensiva imediata.Quando a queixa é de aprendizagem, investigue diretamente a habilidade comprometida sem ignorar o impacto emocional.Inclua família e escola na coleta de dados, porque a história escolar e o contexto participam da compreensão do caso.Só encaminhe por hipótese especializada como eixo central quando houver base suficiente; isso não substitui a avaliação psicopedagógica inicial.

Na clínica-escola de uma universidade, um psicopedagogo rec...

Gabarito comentado

Gabarito: E

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