a ciência geográfica evoluiu muito no que se refere à abordagem teórico-metodológica de seu objeto de estudo e os professores atuantes nas redes de ensino acompanharam essa evolução, passando a utilizar em suas aulas inúmeros materiais extras para além dos livros didáticos.

a geografia encontrada na maioria dos livros didáticos apresenta uma análise interpretativa do que se vê no mundo, pautada por processos de problematização que vão além da descrição do espaço.

o saber do aluno deve ser o ponto de partida/chegada do estudo geográfico, valorizando o “espaço vivido” no processo de ensino-aprendizagem.

é importante iniciar o ensino de geografia pelo “espaço vivido” do aluno, pois fica mais fácil depois passar para o estudo de espaços mais distantes, ampliando as escalas geográficas e estudando o espaço de maneira completa e integrada.

a organização espacial que a geografia deve analisar num ensino que se pretenda mais crítico é a forma concreta e visível da sociedade no espaço, materializada através de suas relações de trabalho, ou seja, para além da aparência.